中国儿童分级阅读参考书目成形 中国儿童分级阅读建议出台

　　思考与实践：“中国儿童分级阅读研讨会”在北京举行

2009年7月25日，“中国儿童分级阅读研讨会”在北京师范大学英东学术会堂隆重举行。

接力出版社总编辑白冰在做主题演讲

　　本网讯　　 2009年7月25日，“中国儿童分级阅读研讨会”在北京师范大学英东学术会堂隆重举行。本次会议由接力出版社、接力分级阅读研究中心、北京师范大学中国儿童文学研究中心主办，中国出版科学研究所国民阅读促进中心、中国图书馆协会阅读推广委员会协办。研讨会分别就儿童读物分级对于儿童文学创作、阅读推广、儿童教育、少儿出版等方面的价值和意义做了极富建设性的探讨。

　　研讨会认为，分级阅读作为源于发达国家的一项有着60多年发展历史的少年儿童的阅读模式，是经过实践证明的提高少年儿童阅读能力的有效方法，已成为一种世界性的趋势。在今天这个传媒多元、阅读多元的时代，分级阅读作为一种时代的需要、公众的需求，对于当下的中国阅读现状来说有着重要的现实意义与广阔的发展前景。分级阅读按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，进行科学划分，设计儿童的阅读计划，给不同年龄的学生制定相应的阅读书目，细化了孩子的阅读接受能力，满足了不同年龄阶段孩子的不同阅读需求，对于提高孩子的阅读兴趣及阅读效率都有着重要的价值和意义。

　　此次会议发出的“中国儿童分级阅读倡议书”呼吁少儿创作界、出版界、教育界、图书馆界等借鉴并持续探究分级阅读的理念，在少儿图书的创作、出版方面，强化分级阅读理念，实施分级策划，并倡议有条件的书店，要对0—12岁的少年儿童的图书，进行分级展示，分级陈列，方便读者。

中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦致辞

　　在分级阅读标准的研究和推进上，与会代表认为分级阅读标准目前仍处于基础研究阶段，各家出台的研究成果见仁见智，但一致同意在分级阅读标准的的制订上宜粗不宜细。由于不同年龄段，甚至同一年龄段的孩子的心智水平、认知能力、接受能力等也是有差别的，不能一概而论，所以分级阅读应该只是进行大致分类，使分级尽量接近适龄儿童。而对于那些不适宜分级的图书最好不要分级。

　　与会代表认为，本次研讨会对“儿童分级阅读”这一国际儿童阅读的重要坐标进行实事求是的分析与讨论，借鉴欧美的分级阅读理念、操作方法，根据中国少年儿童心智发展水平的实际情况和阅读欣赏习惯，力求各种思想理念相互碰撞，逐渐形成适合中国少年儿童读者的分级阅读标准，这对于促进新世纪儿童文学创作与少儿出版的健康发展，提高家长在为孩子购书方面的系统性、科学性、和针对性，促进下一代爱上阅读，养成良好的阅读习惯，推进书香社会的形成都具有积极的现实意义与促进作用。 主办方表示，以后每年都将举办一次这样的分级阅读研讨会，以利于持续推进分级阅读研究的交流与深化。

　　著名儿童文学作家、中国作家协会副主席高洪波，中国出版科学研究所副所长魏玉山，中国图书馆学会副秘书长孙学雷，儿童文学作家、首都师范大学教授、中国作家协会儿童文学委员会委员、北京作家协会儿童文学创作委员会主任金波，北京师范大学文学院中国儿童文学研究中心陈晖教授，北京师范大学文学院中国儿童文学研究中心张国龙老师，广西出版总社社长杜森，中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦等各界代表出席了此次研讨会。