本书为《明天幼儿教育指导丛书》之一，以目标、策略、主题案例、教育笔记、观察实录、经验总结等版块，向同行们介绍我园开展幼儿社会化研究的历程与主要实施策略。全书图文并茂，语言通俗易懂，可读性较强。本书既可以作为幼儿教师的不可多得的参考用书，又可作为家长家庭教育的指导用书。

前言
第一章 学前期幼儿社会化教育目标与任务
　一、社会化的概述
　二、幼儿社会化的目标与任务
　　（一）活泼开朗的性格
　　（二）心态平衡
　　（三）较旺盛的求知欲
　　（四）较坚强的意志力
　　（五）有同情心愿意帮助他人
　　（六）乐于与他人交往
　　（七）热爱身边美好的事物
　三、儿童社会化发展量表结构
第二章 学前期幼儿社会化的特点、指导原则及方法
　一、学前期幼儿社会化的特点
　　（一）2～3岁幼儿社会化的特点
　　（二）3～4岁幼儿社会化的特点
　　（三）4～5岁幼儿社会化的特点
　　（四）5～6岁幼儿社会化的特点
　　（五）6～7岁幼儿社会化的特点
　二、学前期幼儿社会化指导原则及方法
　　（一）幼儿社会化发展的指导原则
　　（二）幼儿社会化发展的教育方法
第三章 学前期幼儿社会技能训练方案
　一、活动方案
　　（一）电脑帮助幼儿学习交往
　　（二）足球运动促进交往
　　（三）科技活动与幼儿社会化发展
　　（四）有话好好说
　　（五）我相信你能行
　　（六）在迎新年活动中培养自信心
　　（七）同伴合作活动与幼儿合作意识
　二、交往方案
　　（一）帮幼儿融人群体中
　　（二）让孩子成为幸福快乐的人
　　（三）让幼儿学会商量
　　（四）帮助大班幼儿建立同伴关系
　　（五）无处不在的合作
　　（六）以游戏的形式培养幼儿的文明语言和交往行为
　　（七）以语言活动促进幼儿交往
　　（八）引导幼儿合理解决同伴间的冲突
　　（九）不同年龄幼儿间的互助
　　（十）游戏是培养幼儿交往能力的途径
　　（十一）在体育活动中培养幼儿合作意识
　　（十二）怎样帮助幼儿调控情绪
　　（十三）主题活动中交往能力的培养
　　（十四）轻松交往
　三、共育方案
　　（一）充分利用家长资源促进幼儿社会交往
　　（二）创设宽松的家庭环境促进幼儿社会化发展
　　（三）家园配合因人施教
　　（四）运用多种形式开展家长工作
　　（五）警惕!不要错把孤独当内向
第四章 学前期幼儿社会化发展的活动指导
　一、3～4岁幼儿社会化发展活动指导
　　主题活动：春天里的快乐
　　主题活动：能干的小手
　　主题活动：我和小兔乖乖的故事
　二、4～5岁幼儿社会化发展活动指导
　　主题活动：我和我的家
　　主题活动：大树妈妈的树叶
　　主题活动：中国四大发明之一——纸
　　主题活动：新年
　三、5～6岁幼儿社会化发展活动指导
　　主题活动：我和图书做朋友
　　主题活动：祖国是个大家庭
　　主题活动：我
　　主题活动：我们的朋友——鸟
　　主题活动：我是环保小卫士
　　主题活动：自己定规则
　　主题活动：我们的家在北京

第一章 学前期幼儿社会化教育目标与任务
　　幼儿社会化发展是在其与周围社会环境和人的交互作用中逐渐实现的。目前，独生子女的家庭结构和生活环境使幼儿失去了天然的优越的交往环境与条件，由于幼儿缺乏必要的交往，容易形成封闭的心理，变得孤僻、冷漠、自私，这种幼儿家庭环境社会化功能的弱化使幼儿园成为了幼儿社会化教育的重要场所。因此，幼儿园教师和家长要尽可能地为幼儿创造、提供与周围人们特别是同伴交往的机会，鼓励幼儿与同伴交往。
　　一、社会化的概述
　通俗地讲，社会化是一个人随着时间发展不断形成社会特征，具有社会意义的人的成长过程。小孩子呱呱坠地时，只是自然意义上的“人”，还没有形成社会学意义上的“人”的特征。社会化是儿童学习社会性情感，对父母、亲人的依恋，道德感和自我意识，准确定位性别角色，对攻击性的控制。良好交往关系等的过程。是在一定的社会环境巾，个体通过所接受的教育在生活和心理两方面获得发展，形成适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式的过程。
　研究实践表明，社会化过程从婴幼儿时期就开始了。通过和周围人交往，通过知识的增长，儿童逐渐了解社会，了解周围人希望他做什么，学会怎样向别人表达自己的意愿等。总之，通过社会化的过程，儿童学会怎样生活、怎样交往、怎样爱別人。又如何接受别人的爱。
　关于个体社会化的概念，国内外专家学者有着各自的看法和理解。
　……