高校思想政治理论课是我国高等教育的重要内容．是中国特色社会主义大学的本质体现。本书分为“综述篇”和“专题研究篇”，以详实的调研和访谈为依据，针对当前上海高校思想政治理论课教育教学及队伍建设的现实问题，进行了比较深入的分析和研究，并对今后进一步加强和改进高校思想政治理论课教师队伍建设，提出了一系列既有前瞻性意蕴、又有可操作性价值的决策咨询建议。本书适合广大思想政治理论课教师、高等教育院校的教育管理人员做教学与研究之用，并可供政府相关机构决策咨询。

胡涵锦，上海交通大学人文学院副院长、思想政治理论教育中心副主任、教授。兼任上海市哲学学会理事、“东方讲坛”特约讲师等。长期从事高校思想政治理论与大学生文化素质等教学和研究工作。　　近年来，合著出版《邓小平方法论导论》、《以改革的精神建设党》等学术专著多种；主编上海市高校规划统编教材《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》(2／2)等多部教材；主持教育部人文社会科学研究项目《科学总结经验：中国特色社会主义理论体系形成与发展的方法论研究》、上海市教育发展基金会决策项目《挑战与应对：“思政课”教师队伍培训新思路及新对策》等课题；发表《论毛泽东的经验观》、《邓小平同志的思政教育观》、《建设一支高水平的思想政治理论课教师队伍》等论文几十余篇。获得“宝钢全国优秀教师奖”、“上海高校思想政治理论课优秀教师”、“上海高校思想政治理论课荣誉教师”、“校长奖”等荣誉称号。

综述篇
　“让党放心，让学生满意”：上海高校思想政治理论课教师队伍现状及分析研究报告
　“新方案、新课程、新探索、新成效”：实施“05”新课程方案研究报告　
专题研究篇
　“思政课”教师的基本职责与思想政治教育的“全员育人”
　“思政课”教师的学术定位及其与哲学社会科学教师的融通和融合
　“思政课”教师的功能拓展及其与辅导员工作的协同和优化
　“思政课”教师的高学历“学术优势”与公共课的教学要求
　“思政课”教师的“规范化”教学与教学实践中的“因材施教”
　“思政课”教师的课堂驾驭能力与“中班化”教学
　“思政课”教师的课堂教学与“社会实践”环节
　“思政课”教师的现代化教学手段与大学生的理论接受意趣
　“思政课”教师的科研能力与学科意识
　“思政课”教师的课堂教学与效果测评
　“思政课”教师的整体素质提高与不断加强队伍培养培训
　“思政课”教师的队伍建设与可持续发展对策　
后记与致谢

综述篇
　　“新方案、新课程、新探索、新成效”：实施“05"新课程方案研究报告
从来没有一门课程像思想政治理论课（以下简称“思政课”）那样，时时牵动着中央和各级领导的心；从来没有一支师资队伍的建设工作，像“思政课”师资队伍建设那样，多次由中央专门召开会议以及颁发文件予以指导。在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）文件精神指导下，两个“5号文件”（《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》教社政〔2005〕5号、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》教社政〔2008〕5号）相继颁发，前后衔接、相互融通，形成了一个符合事物发展规律的“逻辑圆”。认真梳理和研究贯彻落实“05”新课程方案以来的具体实践及阶段性成效，对于进一步提高和完善“思政课”教育教学的实效，不断推动整个上海高校的“思政课”建设和教师队伍建设，无疑有着重要意义。
　一、现状与分析
　 2005年的“5号文件”，从“提高思想认识”、“明确总体要求”、“加强学科建设”、“制订课程体系”、“抓紧教材编写”、“改进教学方法”、“推进队伍建设”以及“加强党的领导”等方面，对加强和改进高校“思政课”作了全面部署。
　　……