《人文社会科学是什么》系列丛书的出版可以说善莫大焉、功莫大焉，为我侗提供了一个弥补严重缺乏人文精神和独立人格这一人生缺憾的机会。……我知道把专业知识和精神用浅显有趣的方式和文字表达出来是极其困难，也是最能考察作者真实的知识与能力的。从各种细节来看，本套丛书显然是经过精心策划的。衷心希望这套丛书的编撰是一个良好的开端和永续的过程，做成一个像法国《这是什么》丛书的品牌。
一一昆明：陈太微本科
感谢你们出了这么一套好书!通俗生动，是相当难得的社会科学普及读物。对我的文科学习大有帮助，懂得了很多事。人文知识在当今中国比科学技术还贫乏、紧缺。适合大众、学生的文科读物就更少了，感谢你们为我们文科学生办的这件好事。
一一河北：王紫薇高二学生
以本套丛书的思路、文风，得益者众，何愁书无销路，文无知音!
一一江苏：胡光云大学毕业银行职员
我是个罪犯，我唯一的建议就是，你们能把“人文社会科学”带进小学吗?从娃娃抓起，使他们从小就明白“人文社会科学”，最好是“伦理学”、 “社会学”、 “法学”。如果我从小读到这些书该多好!
一一湖南：曹泽崎服开人员
作为人文科学殿堂的北大，值此新世纪之初出版此丛书，乃我之大幸，希望北大以其博大的胸怀让更多追求你的人们从你那里获得更多知识吧!
一一山西： 申永军大专学生
这套丛书很有价值，能让我粗略掌握各门学科的基本知识，比较全面，而且作者都是国内有名的学者，希望继续出皈更多的这类丛书。
一一浙江：邱芳烈硕士学生

图书馆学作为一门科学，它起源于历史悠久的图书馆文献整理活动。本书主要介绍了图书馆学是研究什么的、图书馆学的基本内容有哪些、学了图书馆学有什么用途、图书馆学是如何产生与发展起来的、图书馆学大家及其贡献有哪些、图书馆学专门方法有哪些、书籍的发展及未来命运是怎样的、图书馆职业有怎样的发展前景、图书馆学研究的趋势和重点是什么等内容。

王子舟，祖籍河北省滦南县，1957年4月出生于内蒙古包头市。1978年考读内蒙古师范学院图书馆学专修班(大专)，毕业后从事图书馆工作。1985年与1996年先后在武汉大学图书情报学院攻读硕士和博士学位，分别获文学硕士、管理学博士学位。1999年博士毕业后留武汉大学图书馆学系任教。2006年调入北京大学信息管理系，现为该系图书馆学专业教授、博士生导师。研究领域为图书馆学理论、图书与图书馆史、图书馆学史等。主要著作有《陈寅恪的读书生涯》(1997年)、《中国藏书通史》(参编，2001年)、《杜定友和中国图书馆学》(2002年)、《图书馆学基础教程》(2003年)等。

阅读说明
总序
人文素质在哪里？——推介《人文社会科学是什么》丛书
开头的话
一 图书馆学是研究什么的
1.1 以往研究对象的认识轨迹
1.2 新旧研究对象的认识差异
二 图书馆学的基本内容有哪些
2.1 从文献到客观知识
2.2 从图书馆到知识集合
2.3 从读者到知识受众
2.4 图书馆学的内容体系
三 学了图书馆学有什么用途
3.1 读书治学的工具
3.2 图书馆业务的技能
3.3 文化教育事业的参谋、助手
四 图书馆学是如何产生与发展起来的
4.1 经验积累出来的学问
4.2 研究轴心的几次迁徙
4.3 不同国家图书馆学的特点
五 图书馆学大家及其贡献有哪些
5.1 文献整理编纂家
5.2 经营服务拓展家
5.3 学科理论创建家
5.4 专业人才教育家
六 图书馆学专门方法有哪些
6.1 知识的求原、求真法
6.2 知识的组织、检索法
6.3 知识的计量、分析法
6.4 知识的导读、咨询法
七 书籍的发展及未来命运是怎样的
7.1 书籍的功能与效用
7.2 书籍的发展
7.3 书籍的未来命运
八 图书馆的发展及未来命运是怎样的
8.1 图书馆的功能与效用
8.2 图书馆的发展
8.3 图书馆的未来命运
九 图书馆职业有怎样的发展前景
9.1 图书馆职业与职业化
9.2 图书馆职业的特点
9.3 图书馆职业伦理
9.4 图书馆职业发展前景
十 图书馆学研究的趋势和重点是什么
10.1 社会和学术发展上的两种推力
10.2 转向“知识”的主要进展
10.3 转向“知识”将形成的富矿带
阅读书目
后记

1．2 新旧研究对象的认识差异
(1)本质主义对经验主义的超越
从“整理总和说”到“图书馆事业说”，图书馆学研究对象的根本缺陷在于其未能揭示出图书馆的实质。“图书馆事业”虽然似乎涵盖了图书馆的一切，但它并没有表达出图书馆的本质意义。就像各种各样的灯，虽然可找到一个抽象词汇“灯”涵盖一切个体的灯，但它没能直接表达出灯的本质一“照明工具”。况且许多图书馆学专业的本科学生深感那些围绕图书馆事业形成的课程体系科学含量不足，认为不值得花四年时间去学。这也表明，以机构命名的学科的确存在很大问题。1985年青年学者张晓林撰文指出：我们有医学，但没有听说有医院学，我们有法学，但没有听说过法院学。图书馆学因缺乏本质层面的追问，它仅是一种机构之学而非普遍社会现象及规律的学问。而研究一种机构是不能称其为科学的。其结果就是把图书馆学的教育沦为了职业需要的技术训练”。张文犹如一石击水，在图
书馆学界引起强烈反响，众多学者刊文对这种批评表示激赏。
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