21世纪中国高校法学系列教材是一套基础性的以培养法学应用型人才为目的的法学本科教材，适用于广大普通高等院校法学专业学生，亦可适用丁有志于从事法律职业的自修者。该套教材有以下特色：
基础性。立足中国高校法学教育的现实需求，在内容编写上，注重阐释法学基本概念、基本原理、基本制度，简明扼要、中心突出、概念准确、条理清晰。
·实用性。注重理论任实践中的运用，帮助学生有针对性地学学习，侧重提高学生运用法学知识解决现实法律问题的能力。
·创新性。内容和体例开拓创新，文内设计了形式新颖的各种栏目，拓展学牛学习视野野，引导学生深入思考。

李洁国家重点学科吉林大学刑法学科带头人，博士生导师组组长。兼任中国法学会刑法学研究会副会长，中国法学会比较法学研究会副会长，中国法学会犯罪学研究会常务理事，教育部人文社会科学研究基地中国人民大学刑事法律科学研究中心特邀研究员等。主要研究领域：中国刑法学、比较刑法学，出版个人专著《犯罪结果论》、《犯罪对象研究》、《犯罪既遂形态研究》、《论罪刑法定的实现》、《罪与刑立法规定模式》等五部，合著《现代日本刑法专题研究》、《刑法新立罪的理论与实务》、《刑法学通论》等十余部，在《法学研究》等杂志发表学术论文六十余篇，近：十篇被各专业期刊转载。论著曾获2007年“钱端生优秀成果奖三等奖”、2006年“司法部第二届全国法学教材与科研成果奖一等奖”等重大学术奖励，个人2007年被评为“吉林省拔尖创新人才”。

第一章 刑法与刑法学
第二章 刑法基本原则
第三章 刑法的效力范围
第四章 犯罪概念与犯罪构成
第五章 犯罪客体要件
第六章 犯罪客观要件
第七章 犯罪主体要件
第八章 犯罪主观要件
第九章 排除犯罪性行为与过当性犯罪
第十章 故意犯罪的停止形态
第十一章 共同犯罪
笫十二章 一罪与数罪
第十三章 定罪
第十四章 刑事责任与刑罚
第十五章 刑罚的体系与种类
第十六章 刑罚裁量与裁量制度
第十七章 刑罚执行制度
第十八章 刑罚消灭制度
第十九章 刑法各论概述
第二十章 危害国家安全罪
第二十一章 危害公共安全罪
第二十二章 破坏社会主义市场经济秩序罪
第二十三章 侵犯公民人身权利、民主权利罪
第二十四章 侵犯财产罪
第二十五章 妨害社会管理秩序罪
第二十六章 危害国防利益罪
第二十七章 贪污贿赂罪
第二十八章 渎职罪
第二十九章 军人违反职责罪

一、刑法学的定位
作为规范刑法学，本书的研究对象是刑法，而且主要是刑法解释的问题。这种规范刑法学的定位，就已经说明了其研究范围是如何解释刑法的问题。作为刑法的解释，至少包括两个方面的内容：一是解释理论体系的设定，二是依据解释理论对刑法条文进行解释。解释理论体系的设定是为解释提供方法论，即设定解释理论，以作为解释的工具，没有解释理论体系的设定，就不能形成解释的对话环境，解释就难以被他人理解。为了沟通的方便，就要为刑法的解释设定解释的理论体系，以便于沟通的进行，这就是解释理论体系设定的基本功能。这种解释理论体系的设定，就是刑法学总论研究的基本问题。可以说，刑法学总论研究的问题，基本都是与解释理论体系的设定相关的：在犯罪论中，犯罪构成理论是解释刑法分则条文的工具，虽然这种解释工具与日常生活中的操作工具不同．但就其工具性的价值而言，却具有一致性的一面。当然，刑法学的理论体系作为解释的工具是为人的思维设定方法的，引导的是人的思维，并且由于这种思维方式在一定范围内被认可，形成了特定领域中人们之间对话的可能。刑法学总论的研究内容及所设定的理论体系．就是在设定这种作为解释方式的理论体系，无论是犯罪论中的犯罪构成、犯罪形态，还是刑罚论中的刑罚观念、刑罚种类、刑罚制度的理论，都是在为刑法规定之解释与运用提供作为解释方法的理论体系，形成共同的对话环境，以便沟通与交流能够进行。
当然这种解释理论并不因为其方法的价值而使其忽视理论设定的价值追求。法律解释之理论体系的设定不仅要求这种理论体系是解释所需要的要素齐全之理论体系，还需要尽可能符合解释的价值目标之实现。如果说法律的解释是为了法律的应用，而法律的应用过程追求的是合理，当然是在法律允许范围内的尽可能的合理，那么解释理论体系的设定就应当以最有利于达到解释的合理作为判断标准。在这个意义上，解释理论的研究具有重大意义。在我国，关于解释理论的研究是热烈的，学术观点林林总总，理论体系设定丰富多样，表明我国犯罪构成理论体系研究的繁荣，这对于我国的犯罪论体系研究具有重大意义，因为这样的研究将有利于犯罪论体系设定的价值追求尽可能得到最大限度的实现。
当然，作为教科书，本书不能将尚不成熟的理论体系作为教科书的理论体系，以免误导学生，但是，提示学生了解刑法学理论体系的研究状况是教科书作者的责任。