《中小学教学参考书问卷调查分析》是在上述问卷调查的基础上，用计算机对回收的问卷进行基础数据的统计，并对这些数据进行分类分析，得出调查结果。这一调查反映了现行中小学教学参考书的一些优点，更指出了目前还存在的问题和不足，希望能对中小学教学参考书编写的改革与创新，对促进中小学教学改革有所裨益。
　　为了加强对中小学教学参考书编写的研究，课题组在全国选取六个省的地方、县、学校，进行中学小学教学参考书问卷调查。共发放问卷4000份，回收有效问卷3800份，回收率95%，被调查的经济发达地区的教师，也有经济欠发达地区的教师；有重点学校的教师，也有一般学校和薄弱学校的教师；有城市学校的教师，也有农村学校的教师；有水平较高的特、高级教师，也有普通教师；有青年教师，也有老教师，并且涵盖了中小学各学科。可以说，调查范围是比较广的，调查对象是比较有代表性的，调查信度也是比较高的。

一、中小学教学参考书调查报告
二、中小学教学参考书调查问卷
三、中小学教学参考书调查问卷纬度体系
四、中小学教学参考书调查问卷数据统计
　一级纬度1：总体印象
　一级纬度2：目标编写方面
　一级纬度3：教学内容分析方面
　一级纬度4：教学实施建议方面
　一级纬度5：学生学习指导方面
　一级纬度6：教学评价建议方面
　一级纬度7：教学资源方面
五、中小学教学参考书调查问卷分析

教学参考书（简称教参）是教师教学时，辅助教学活动的参考性书籍。它的编写是根据当前一个时期的课程标准的要求，与教材内容相配套，主要从教学目标、教材分析、教学建议以及教学资源等方面，提出建议，帮助教师在教学时作为参考使用。
　　无庸质疑，教学参考书在教师的教学中发挥着重要的作用。一方面它作为教师备课和上课的必要参考和向导，可以帮助教师理解教材，明确课程标准，正确把握素质教育方向；另一方面可以帮助教师解决知识上的疑难点，启迪思维，拓展教学思路；除此，教参在实际教学中贯彻新的教育理念方面，也功不可没。
　　目前，教学参考书配套齐全，编写方式和表现形式多种多样，但总体来说存在着各种各样的问题。例如，教参的编写没有明确的标准，质量参差不齐；有些内容的编写，比较模糊，在具体实施中不易操作；忽视教学方法的指导和教学效果的评估，缺乏可操作的教学组织形式；教学资源、教学评价、实施方法等方面不能满足教学的实际需要等等。
　　基于这种现实情况，教育部组织有关人员，围绕现行教学参考书的基本状况，开展全面的调查，深入了解现行教参在指导教师教学方面所存在的具体问题，以便为进一步修改调整和完善现行教参提供依据。本报告即是根据《中小学教学参考书调查问卷》的数据分析而形成的。
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