《中国特色社会主义教育理论研究》在邓小平理论、“ 三个代表”重要思想以及科学发展观等重要战略思想中，都包含着关于教育的重要论述。党的三代中央领导集体在总体设计和规划改革开放的蓝图时，始终把教育摆在优先发展的战略地位， 对教育的性质、任务、发展战略都做出了新的概括总结和理论创新。其基本思想，一以贯之，与时俱进，不断丰富和发展，形成了中国特色社会主义教育理论。中国特色社会主义教育理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
中国特色社会主义教育理论坚持和发展了马克思主义、毛泽东教育理论，具有鲜明的时代特色和理论特征。深入研究和学习中国特色社会主义教育理论，对进一步明确教育改革发展方向，凝聚各方面力量关心支持教育，推动我国教育事业不断发展，具有重要意义。

俞家庆，教授，曾任中国人民大学党委副书记、副校长，1989年起先后担任《中国教育报》总编辑、中国教育报刊社社长，1999年起任国家教育行政学院常务副院长兼党委书记。2006年退休。主编的教育著作有《新中国教育行政管理五十年》、《教育：民族振兴的基业》、《中国共产党教育理论与实践》。

导论 研究中国特色社会主义教育理论 发展中国特色社会主义教育事业
　一、中国特色社会主义教育实践的历史考察
　二、中国特色社会主义教育理论的基本范畴
　三、中国特色社会主义教育理论研究的整体目标与基本要求
第一章 中国特色社会主义教育理论产生的时代背景和理论特征
　一、中国特色社会主义教育理论产生的时代背景
　二、中国特色社会主义教育理论的理论特征
第二章 坚持教育为社会主义现代化建设服务为 人民服务
　一、党和国家发展教育事业的指导思想和行动方针
　二、坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，大力推进教育事业改革发展
　三、教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的理论和实践意义
第三章 坚持教育优先发展实施科教兴国和人才强国战略
　一、教育优先发展战略地位的确立
　二、科教兴国战略和人才强国战略的确立
　三、落实科教兴国和人才强国战略，建设人力资源强国
　四、建设中国特色社会主义的重要战略思想
第四章 坚持教育的公益性质 强化政府的教育职能
　一、党和国家始终坚持教育的公益性质
　二、依法保障社会主义教育事业的公益性
　三、坚持教育的公益性质，强化政府的教育职能
第五章 促进教育公平 办人民满意的教育
　一、新中国成立以来党和国家始终坚持教育的公平性
　二、改革开放以来推进教育公平的重大举措和成就
　三、大力推进教育公平，办好人民满意的教育
第六章 坚持依法治教建立和完善现代学校制度
第七章 构建现代国民教育体系建设学习型社会
第八章 加强德育工作将核心价值体系融入国民教育全过程
第九章 全面实施素质教育促进人的全面发展
第十章 加强中华传统文化教育建设中华民族共有精神家园
第十一章 重视教师主体作用加强教师队伍建设
第十二章 坚持教育创新深化教育改革
第十三章 坚持教育开放加强国际合作交流
第十四章 坚持党对教育事业的领导实施教育的社会系统工程
结论 坚持以科学发展观统领教育事业发展全局
参考文献
后记