本书分11章，系统论述了孤独症的病因、临床表现及其研究进展，孤独症的诊断与鉴别诊断，介绍了孤独症诊断的相关工具，重点介绍了孤独症童康复治疗的各种方法和训练体系，并根据自己医院的实践经验列举了康复治疗的实施步骤。本书适于孤独症患儿的家长及医务人员阅读，便于他们了解孤独症相关知识并开展孤独症儿童的康复训练。书中介绍的各种量表，对正常儿童的教育也提供了大量有价值的资料，因此本书也可供幼儿教育工作者及普通读者参考阅读。

陈艳妮，女，医学硕士，副主任医师，西安市儿童医院儿童保健科主任，中国医师协会康复医师分会委员，中华医学会儿科学分会青年委员，陕西省、西安市医学会儿科分会常委，陕西省医学会儿童保健学分会常委，陕西省优生优育学会理事，《世界核心医学期刊文摘儿科学分册》编委。主要从事儿童脑损伤及其康复研究，负责并主要参与国家、省、市级科研项目五项，发表论著十余篇。

第一章 孤独症相关问题概述
第一节 孤独症的病因
一、遗传因素
二、神经系统异常
三、神经心理异常
四、其他因素
第二节 孤独症的临床表现
一、社会交往障碍
二、语言交流障碍
三、刻板重复的行为
四、认知缺陷
五、感知觉障碍
第三节 孤独症的研究进展
一、免疫学研究进展
二、影像学研究进展
第二章 孤独症诊断的相关工具
一、婴幼儿孤独症筛查量表
二、孤独症行为量表
三、儿童孤独症评定量表
四、心理教育评定量表(中文修订版)
五、智力测试
六、Achenbach儿童行为量表
七、婴儿-初中生社会生活能力表
第三章 孤独症的诊断与鉴别诊断
一、DSM-Ⅳ诊断标准
二、CCMD-3诊断标准
三、ICD-10的诊断标准
四、鉴别诊断
五、药物的应用
六、孤独症儿童的康复与预后
第四章 孤独症儿童的康复治疗(一)——应用行为分析法
一、应用行为分析法的特点
二、任务分析法(目标行为分解)
三、任务分解技术教学法
四、塑造法
五、连锁法
六、泛化
七、分化
八、巩固(维持)
第五章 孤独症儿童的康复治疗(二)——问题行为与矫正
一、行为矫正原理
二、ABC行为分析法
第六章 孤独症儿童的康复治疗(三)——结构化训练、感觉统合训练
第一节 结构化训练
一、视觉结构
二、环境结构
三、常规
四、程序时间表
五、个人工作系统
第二节 感觉统合训练
一、感觉统合家庭自测表
二、感觉统合训练的项目
第七章 孤独症儿童的康复治疗(四)——图片交换沟通法
一、准备阶段
二、主要实施阶段
第八章 孤独症儿童的康复治疗(五)——关系发展干预
一、儿童人际交往技能的6个阶段
二、评估
三、人际关系发展干预课程
第九章 孤独症儿童的康复治疗(六)——波特奇的早期教育方案、双溪个别化教育课
第一节 波特奇的早期教育方案
一、波特奇早期教育内容简介
二、指导卡举例
第二节 双溪个别化教育课程
一、双溪个别化教育课程简介
二、评量表举例
第十章 孤独症儿童的康复治疗(七)——语言障碍的训练、认知障碍的训练
第一节 语言障碍的训练
一、语言的功能及发展规律
二、孤独症儿童的语言问题
三、语言障碍训练要点
四、语言障碍训练的内容
第二节 认知障碍的训练
第十一章 康复治疗的实施步骤
第一节 评估
一、观察
二、访谈或调查
三、量表评估
四、个体研讨会
第二节 西安市儿童医院自闭症训练介绍
一、教育训练实施步骤介绍
二、个案介绍
附：孤独症的相关网站与康复患者自传
参考文献