本书系马广惠教授的英语教学法理论与实践研究专集，研究范围涉及英语写作、英语词汇学习、英语教学方法、英语文体研究等四个方面。各篇论文都从具体问题的角度展开细致的研究，重视实践，不空谈玄奥的繁琐理论。在研究过程中，既重视传统的对比分析法、归纳法、因果推导法，又运用计算机统计、定量分析、语料库等科学的精确研究方法，解决长期以来困惑教师和学生在英语教法和学习方法方面的一系列难题，对大学英语教师、中学英语教师、大专院校学生都能产生有效的启发作用，其研究成果有很高的实际应用价值。

马广惠，男，1957年7月生。1981年12月本科毕业于洛阳工学院，获工学学士学位。1987年研究生毕业于上海机械学院应用语言学专业；1998年12月博士毕业于南京大学外国语学院英语语言文学专业，获文学博士学位；2002年美国北亚里桑那大学访问学者。
　　1995年11月获副教授任职资格。2000年获省级跨世纪学术技术带头人称号。2001年12月获教授任职资格。2007年4月被增列为《外国语言学及应用语言学》学科专业博士研究生指导教师。
　　主要从事应用语言学方向的研究。运用语言学、心理语言学，话语分析、认知语言学和语料库语言学等学科的理论和方法，研究第二语言学习的规律和影响第二语言学习的因素，如研究影响第二语言写作的因素研究．中美大学生英语作文对比修辞分析等。近三年来重点研究二语词汇习得，包括二语词汇习得的广度和深度研究，二语词汇的习得规律研究，以及影响二语词汇习得的因素研究。
　　近五年来，完成省社科项目一项；发表论文10篇；出版专著两部，论文集一部，教材等三部，获得省级精品教材建设项目一项。

总序
第一编　二语写作及对比修辞研究
　大学生英语写作能力的影响因素研究
　中美大学生英语语篇对比修辞分析
　中美大学生英语作文语言特征的对比分析
　国外对比修辞研究36年述评
　大学英语写作研究：综述与启示
第二编　二语词汇习得研究
　二语词汇知识理论框架
　中学生英语高频词汇水平研究
　理工科大学生英语词汇水平研究
第三编　二语学习理论模式和学习者因素研究
　Bialystok的语言学习模式
　第二语言学习策略理论模式
　高分组学生与低分组学生在学习策略上的差异研究
　学习动机和努力程度对外语学习成绩的影响
第四编　基于语料的文体研究
　英语口语体的语言特征分析
　基于语料库的小说文体学研究
　英语说明文的语言特征分析
　Abstracts

大学生英语写作能力的影响因素研究
　　马广惠　文秋芳
　　1.引言
　　母语写作能力、英语水平和英语写作能力之间的关系，一直是英语作为外语写作研究的一个热点。本文以中国理工科大学生为研究对象，从汉语写作能力、英语知识与技能、英语理解与表达等多个理论层面，探讨各语言变量与英语写作能力之间的关系，以及各语言变量之间的内在关系。本文依据理论阐释框架和实证数据，采用先进的路径分析技术，通过建立潜在变量线性结构关系模型，验证了各语言变量对英语写作能力的系统影响。
　　在以往的外语写作研究中，人们对于英语水平与英语写作能力的关系，以及母语写作能力和英语水平的关系，有一些不同的看法。有些研究人员认为，英语写作水平低主要是母语写作能力低造成的。另一些人旵认为，英语水平对英语写作能力的影响大于母语写作能力的影响。例如，（1989）发现，母语写作能力与英语水平无关，而和1996则发现，母语写作能力与英语水平显著相关。
　　产生这些不同看法的主要原因是：过去的研究对“英语水平”的定义过于简单，它们实际上往往研究的是“英语水平”的某个或某几个分项能力（例如，英语理解能力或口语能力）对英语写作能力的影响。其他原因有：（1）多数研究的样本比较小；（2）统计分析方法过于简单。
　　本研究尝试采用一个多维“英语水平”模式。这一模式包括英语水平的各种分项能力：英语理解知识和理解技能，英语表达知识和表达技能。英语理解知识可进一步分为领会词汇、语法和语篇知识。理解技能分为听力和阅读。英语表达知识包括表达词汇、语法和语篇知识。英语表达能力包括口语表达能力。此外，本研究建立了一个多维的英语写作论模式，指出汉语写作能力、英语各分项能力与英语写作的关系，以及这些可能影响英语写作能力的变量内部之间的关系。在此基础上，使用实证数据对该理论模式加以验证。
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