“学习型组织理论”最早是由美国学者提出的一个概念，并在联合国的倡议下得到深化。近年来，学习型组织理论在中国很快普及并被广泛认同。但把它作为一种社会发展理论，并与当代中国社会发展战略相联系，在目前还是一个新的探索。在这方面，北京国际城市发 展研究院学习型社会理论研究专家组，从国家战略层面展开深入研究，并于2002年推出中国学习型社会理论研究成果，包括：学习型组织、学习型政府、学习型城市、学习型企业、学习型人才和学习型社区等，推进了学习型理论与中国社会发展的全面结合。在此基础上，经过一年多的不断探索和深入研究，特别是党的十六大及十六届三中全会关于全面、协调和可持续的新的发展现的提出，使学习型社会理论的研究有了新的开阔空间，使学习型社会的研究有了全新的理论基础，那就是把学习型社会与全面小康目标紧密结合起来，与二十年重要战略机遇期的战略选择结合起来，与建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展结合起来，由此引导学习型社会理论进入了一个全面创新的阶段。
北京国际城市发展研究院学习型社会理论研究专家组认为，学习型社会将迎来一个“知识人”时代。从“经济人”、“社会人”、“复杂人”到“知识人”，社会结构正趋于从等级制向扁平化转型。学习型社会理论正是基于“知识人”的假说，并在此基础上研究知识是如何改变社会结构并使社会价值最大化。从这一概念出发，学习型社会理论提出了学习型社会的学习理念、学习特征、总体目标和战略选择，并从学习型政党、学习型政府、学习型社区、学习型企业、学习型家庭、学习型军队等领域入手，全面构建学习型社会理论的基本框架，实现了中国学习型社会理论的全面创新。这就是现在呈现在读者面前的这部《学习型社会》理论专著的基本内容。

连玉明，著名城市专家，教授，北京国际城市发展研究院院长。中共中央党校国情国策研究中心研究员，领导决策信息杂志社社长。

1987年，连玉明毕业于山西大学法律系，获法学学士。之后，他有过教师、律师、记者、总编辑、公司总裁的职业经历。1994年，创办《领导决策信息》周刊，成为一份专为国内中高级领导提供信息的决策白皮书。之后又创办“中国政务信息网”和“中国领导决策信息系统”。2001年，创建北京国际城市发展研究院，是中国政府批准设立的首家从事城市发展研究的跨学科国际化非营利组织，并成为中国城市竞争力和世界城市竞争力研究与评价的专业机构。他曾任人民日报海外版中国上市公司研究中心主任、中国国际跨国公司研究会副会长、中国企业家论坛首席秘书长等职务。

连玉明教授主要研究领域为城市学、学习型社会理论和决策学。长期从事城市竞争力研究，是新城市主义的倡导者和新城市运动的积极推动者。他提出的“城市价值链理论”成为继瑞士洛桑国际管理发展学院提出的“国际竞争力理论”和美国学者迈克尔·波特提出的“产业竞争力理论”之后的新的城市竞争力理论；他研究的“中国城市竞争力评价系统”和“中国城市竞争力解决方案”被证明为该领域最有效的方法之一；他主持研究的“学习型社会理论”在国内创建学习型社会实践中得到广泛应用。

连玉明教授近期的主要研究成果：

1．2003年4月，主持“从两会看中国”课题研究，并主编出版《中国国情报告2003》、《中国国策报告2003》和《中国国力报告2003》三部曲。
2．2003年2月，主持“新城市运动”课题研究，提出“中国需要一场新城市主义启蒙运动”的观点，并主编出版“新城市主义丛书”：《新城市宣言》、《新城市竞争》、《新城市战略》和《新城市革命》。
3．2003年1月，主持“创建学习型社会理论和实践”课题研究。首次提出中国创建学习型社会的四大理念和目标框架。主编出版《学习型组织》、《学习型人才》、《学习型城市》、《学习型政府》、《学习型企业》和《学习型社区》。5月，陆续主编出版《学习型社会》和《学习型政党》。
4．2003年1月，主持“2002中国领导决策报告”研究。主编出版《中国领导红皮书》、《中国决策白皮书》、《中国城市蓝皮书》和《中国数字黄皮书》。
5．2002年10月，正式提出“城市价值链理论”，奠定了《城市学》和“中国城市竞争力评价系统”的基础。
6．2002年7月，在国内首次推出中国城市竞争力评价系统。该评价系统由城市实力、城市能力、城市活力、城市潜力和城市魅力五个子系统构成。《人民日报》等媒体报道，该成果的推出，填补了国内研究城市竞争力评价系统的空白，标志着在国内独立研究中国城市竞争力评价系统进入新阶段。
7．2002年5月，主持“乌鲁木齐城市竞争力研究”，并主笔撰写完成《乌鲁木齐城市竞争力研究报告》。在国内首次对229个地级以上城市竞争力进行了比较研究，并在此基础上提出了乌鲁木齐城市竞争力的解决方案，受到新疆自治区领导及乌鲁木齐政府的高度重视。并受聘为乌鲁木齐市人民政府城市发展高级顾问。
8．2002年8月，主持“中国大城市群竞争力比较研究”，在《领导决策信息》发表《以大城市群战略提升城市竞争力》等六篇系列报告，详见《中国城市蓝皮书》。
9．2001年6月，主持“大连经营城市与城市竞争力研究”，完成《以环境革命提升城市竞争力》报告。首次系统地研究大连近十年来在经营城市方面的巨大成就。新华社、《辽宁日报》、《大连日报》、《中国环境报》等报刊对报告做了转载，在国内引起较大影响。

连玉明教授近期主编的主要出版物：

1．《中国国情报告2003》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
2．《中国国策报告2003》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
3．《中国国力报告2003》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
4．《中国城市蓝皮书》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
5．《中国决策白皮书》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
6．《中国领导红皮书》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
7．《中国数字黄皮书》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
8．《学习型组织》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
9．《学习型人才》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
10．《学习型政府》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
11．《学习型城市》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
12．《学习型企业》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
13．《学习型社区》，连玉明主编，中国时代经济出版社2003年。
14．《战略中国》，编委会主任，连玉明，光明日报出版社2002年。
15．《观点中国》，编委会主任，连玉明，光明日报出版社2002年。
16．《数字中国》，编委会主任，连玉明，光明日报出版社2002年。
17．《中国辉煌五十年》中英文版，连玉明主编，人民出版社1999年。
18．《中国的辉煌》中英文版，连玉明主编，中国社会出版社1999年。
19．《躁动的奶酪》，连玉明著，中国时代经济出版社2002年。
20．《躁动的乳酪》（台湾版），连玉明著，台湾潺川图书有限公司2002年。

第1编 学习型社会的时代背景
总论 形成全民学习、终身学习的学习型社会
第1章 学习型社会的战略意义
第一节 创建学习型社会是适应全球化与区域经济一体化的战略趋势
第二节 学习型社会是全面小康的重要内容
第三节 创建学习型社会是二十年重要战略机遇期的战略选择
第四节 创建学习型社会是物质文明、政治文明、精神文明协调发展的战略着眼点
第五节 学习型社会是教育理论与教育实践最深刻的变革
第2章 学习型组织理论
第一节 创建学习型组织是建设学习型社会的核心
第二节 学习型组织：提升组织学习力、创新力和党分力
第三节 学习型组织的学习模式
第3章 学习型社会的学习理念
第一节 学习社会化抑或一种生活方式
第二节 教育终身化亦即终身自由的学习
第三节 知识便利化即实现以人为本的学习
第四节 人才资本化关键是将学习进行到底
第4章 学习型社会的学习特征
第一节 学习型社会的文化特征
第二节 学习型社会的制度特征
第三节 学习型社会的组织特征
第5章 专学习型社会的总体目标
第一节 提升社会学习力
第二节 构建全民创新力
第三节 打造国家竞争力·
第6章 学习型社会的战略选择
第一节 国家发展战略——构建知识创新体系
第二节 政府转型战略——制定知识经济公共政策
第三节 人才体制战略——提高人们创造、获取、分享和使用知识的权利
第四节 组织创新战略——整合组织学习资源
第五节 教育推动战略——改造我们的教育
第2编 学习型政党与党的执政能力
总论
第7章 学习型政党与政治文明
第一节 政治文明是全面建设小康社会的重要目标
第二节 创建学习型政党是政治文明建设的重要途径
第8章 学习型政党与目标战略
第一节 以“三个代表”重要思想为指导，全面创建学习型政党
第二节 学习型政党的战略原则
第三节 学习型政党的政治目标
第四节 学习型政党的先进性与开放性
第五节 学习型政党的制度建设
第9章 学习型政党与执政能力
第一节 学习型政党的执政地位
第二节 学习型政党的执政规律
第三节 学习型政党的执政方式
第四节 学习型政党的执政能力
第五节 学习型政党的执政作风
……
第3编 学习型政府与政府服务力
第4编 学习型社区与社区自治力
第5编 学习型企业与企业竞争力
第6编 学习型家庭与人发展力
第7编 学习型军队与军队战斗力
第8编 学习型社会的创建模式