好作文是改出来的。

对学生在写作文时最容易犯的诸如表达、叙述、描写等各类常见的错误。本书有针对性地列举了学生典型的病文。 张伯华教师对这些病文出现的原因进行分析，对病句进行示范性批改。学生通过作者的分析和批改会有“恍然大悟”之感。 本书还提供了一系列有针对性的训练，使学生学会怎样修改自己的习作。

张伯华，首都师范大学语文报刊社副编审，从事语文教学和研究30余年。
曾任北京市昌平一中语文教师，北京市西城区教育研究中心语文教研员，北京市语文教学研究会常务理事，北京市教科所兼职研究员，首都师范大学《说写月刊》副主编，《作文导报》副主编。
1988年开始。多次参加人民教育出版社、北京师范大学出版社、语文出版社国家语文统编教材的编写。他编写的《演讲与辩论》被教育部列为全国高中语文选修课教材。
近年来。他根据自己的教学经验研发了一整套迅速提高学生作文能力的教学法，现在国内100多个城市进行推广，成效显著。

第一章　借助图画，妙笔生花
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第二章　睁大你的眼睛
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第三章　精心选择材料
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第四章　再现人工景观
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第五章　叙事精彩动办
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第六章　让人物栩栩如生
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第七章　张开想象的翅膀
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第八章　仔细推敲语言
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第一章
(借助图画，妙笔生花)
作文与圉画，有着密切的联系。
上古时代，人们是先会画画儿，然后才将图形演变成文字的。中国的汉字，就是从象形字演变而来的。对于当代小学生来说，看图作文也是作文入门的一条捷径。
小学生作文可分为两大类，一类是看文字材料的命题作文，一类是看图看文字材料的命题作文，一般来说，不如看圈作文好写。比如给你两个字“秋天”。让你写秋天的景象，就不如画一幅秋天的风景画让你写容易。因为文字只是触发你的联想与想象，而画面能直接提供大量的可以看得见的信息。
看到“秋天”二字，每个人能想起的事物是不一样的，平时爱观察大自然的人，能写的事物就多一些。反之，如果你平时不怎么关注四季的变化，可写的东西就少得可怜。
面对一幅秋天的风景画，情况就不同了。平时没有怎么观察过秋景的人，一样可以从画面上看到许多秋天特有的景物，如北雁南飞，黄叶飘落，菊花盛开等。有了这些生动的“提示”，再写“秋天”，不就容易多了吗？所以，对于小学生来说，看图作文是一座便利的桥粱。
看图作文不仅是作文入门的便利桥粱，也是开拓智力的有效途径。面对同一幅画，可以写出完全不同的故事来，可以领悟出截然相反的道理来，这些，不就是创造性思维的表现吗?面对同一幅画，由于观察程度的不同，思考深浅的不同，会得出丰富多彩的答案，会产生出千姿百态的好作文。在美丽画面的启迪下，你一定能顺利打开作文世界的大门，一定能写出比画面更美的文字来。那时，你的笑容，在隶长和老师的眼中，将是最美的一幅图画。
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