本书是十一五国家级规划教材《当代广播电视播音主持》的修订版，适用于高校广播电视播音主持专业必修课程。
第二版对原版进行了较大篇幅的修订。
主要包括：
·观点的充实，如对主持人话语空间及话语权的阐述；
·内容的增补，如扩充新闻主持人现场报道的篇幅， “节目主持艺术概说”及“新闻评论类节目播音主持艺术”增至三章， “社教类节目主持艺术” “综艺娱乐类节目主持艺术”的篇幅也有所增加；
·强化广播播音主持的论述；
·增加了大量最新案例。
针对老师的教学需求，新版还将配备教学辅助材料，填写书后“教师信息反馈表”，可获赠光盘。

吴郁，女，中国传媒大学播音主持艺术学院教授、硕士生导师。吉林大学、广州师大、浙江传媒学院、上海戏剧学院兼职教授。 主要研究方向是中国播音学和广播电视节目主持艺术。主编《播音学简明教程》获第二届全国优秀高等教材中青年奖；专著《主持人的语言艺术》获第六届北京市哲学、社会科学优秀成果二等奖；《当代广播电视播音主持》评为北京市高等教育精品教材；还著有《节目主持艺术探》、《主持人语言表达技巧》、《节目主持能力训练路径》；主编《主持人思维与语言能力训练路径》、《谈话的魅力》、《提问： 主持人必备之功》；与人合著《广播电视新闻语言与形体传播教程》，是教材《中国播音学》、《电视播音与主持》主要撰稿人。在学术核心期刊发表论文近60篇，多篇在中国广播电视学会学术论文评奖中获一、二等奖；主持并完成国家社科基金项目《电视节目主持人的综合素质研究》及部级科研项目多项。2004年荣获第二届“百优”广播电视理论工作者称号。（曾任央视主办的“金士明杯”、“荣士达杯”、“厦新杯”主持人大赛及一些省市电视台主持人大赛评委，全军舞台艺术主持人大赛评委，多届主持人“金话筒”奖评委。）

第一章 播音主持工作概论
第一节 播音主持工作的性质和位置
　第二节 播音员与主持人
　第三节 播音员主持人的综合素质
第二章 播音主持有声语言基本功
　第一节 气息控制
　第二节 口腔控制和吐字归音
　第三节 科学用声和嗓音保护
第三章 播音主持语言传播创作基础
　第一节 语言传播的明晰性
　第二节 语言传播的艺术性
　第三节 语言传播的交流性
第四章 节目主持艺术概说（一）
　第一节 主持人节目的传播特色
　第二节 主持人节目形态
　第三节 主持人的主持职责与功能
第五章 节目主持艺术概说（二）
　第一节 主持人的形象
　第二节 主持人的中介位置及其把握
第六章 节目主持艺术概说（三）
　第一节 主持人的语言功力
　第二节 主持人传播的话语策略
　第三节 主持人的语用特点
第七章 新闻评论类节目主持艺术（一）
　第一节 新闻评论类节目与从业者
　第二节 消息播报
　第三节 导语串联词撰写修改
第八章 新闻评论类节目主持艺术（二）
　第一节 主持人的议论
　第二节 主持人的现场报道
第九章 新闻评论类节目主持艺术（三）
　第一节 主持人访问类型与特点
　第二节 访问的准备
　第三节 访问中的倾听与提问
第十章 社教类节目主持艺术
　第一节 社教类节目分类与主持人业务素质
　第二节 社教类节目主持特点
第十一章 综艺娱乐类节目的播音主持艺术
　第一节 综艺娱乐节目特点与播音员主持人功能
　第二节 综艺节目主持人职业素质
　第三节 播音主持艺术
　第四节 主持人的幽默
第十二章 谈话节目的主持艺术
　第一节 谈话节目的界定与分类
　第二节 主持人的功能和素质要求
　第三节 谈话节目主持特点
　第四节 谈话场的驾驭
修订版说明

第二章 播音主持有声语言基本功
语言是人类交流传播的重要工具。实际上，语言首先就是有声语言，因为所有的人类语言都使用发声器官制造出微妙的空气振动，从而传递或接收载有信息的声音。人类语言有多种媒介，主要有两种符号系统，一个是文字，用于书写和阅读；一个是话语，即说的话，用于说和听，我们习惯于把后者称之为“有声语言”，不而喻，最基本、最方便的就是有声语言。有声语言是广播电视播音主持工作的主要手段，有声语言应当是播音员主持人打磨的很好的劳动工具，无论是将文字稿件转换为有声语言，还是直接由内部语言外化为有声语言，都首先要求语言“外壳”的清晰、准确、入耳、耐听。播音员主持人的用声吐字，关系到传播效果，“在广播中语言主宰一切，……再没有比广播中的讲话声音得到更专心注意的人类声音了。……广播语言是从嘴到耳朵的人与人之间的交流，不是面对面的交流，也不可能有直接的反馈。……数以百万计的人同时收听使得广播用语成为一种标准（如英国广播公司的英语），获得一种空前的社会地位和权威。”①这里所说的“广播语言”当然也包括电视中的语言，语言在广播电视传播中的重要地位及权威性、规范性、示范性，电子传播媒体使然，社会需要使然。用声吐字是播音员主持人必备的职业素质之一，是播音员主持人语言表达基本功的重要内容。
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