推荐理由
班主任是学生主要的“精神关怀者”，班主任最可能成为学生发展的“重要他人”。
本书由高等学校从事班主任研究的人员、教育行政管理干部和富有多年经验的班主任集体讨论框架结构，分工编写而成。作为高中班主任培训教材，旨在引领高中班主任专业成长，拓展他们的工作视野，提升他们的专业修养，使他们在工作中能进一步优化班级生活质量，建设适宜主体成长并和谐发展的班集体，进一步激发学生的学习活力和生命潜能，增强适应和挑战社会的能力。
内容简介
《高中班主任》紧扣班主任专业化发展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理沦问题，又理论联系实践，突出案例教学与活动的组织和设计，不仅贯彻教育部提出的针对性、实效性、创新性、操作性等原則，而且便于进行系统、有选择性的培训。
目录
总序
第一章 高中班主任概述
第一节 高中班主任工作的基本理念
第二节 高中班主任的角色定位
第三节 高中班主任工作的基本原则
第二章 高中班主任的基本职责和工作步骤
第一节 高中班主任的基本职责
第二节 高中班主任的工作步骤
第三章 高中生及其班级生活
第一节 高中生身心发展概述
第二节 高中生的班级生活
第四章 高中班级管理
第一节 高中各年级日常管理
第二节 高中生自治自理能力的培养
第三节 班级不同层次学生的教育与管理
第四节 班级管理中的学生评价
第五章 高中班集体建设
第一节 班集体建设概述
第二节 高中班集体的组织建设
第三节 高中现代班集体建设模式
第四节 创建学习型班集体
第六章 高中班级文化建设
第一节 班级文化的内涵及制约因素
第二节 班级文化的形成和发展
第七章 高中班级活动
第一节 高中班级活动的内涵与作用
第二节 高中班级活动设计的基本原则
第三节 高中班级活动的主要类型
第四节 班级活动的组织与设计
第八章 高中班主任教育艺术
第一节 谈话艺术一一班主任教育艺术的灵魂
第二节 高中班级班委会组建艺术
第二节 优秀生和待优生的教育艺术
第四节 处理偶发事件的艺术
第五节 和家长沟通的艺术八
第六节 高中班主任与科任教师的协调艺术
第九章 班主任的专业发展
第一节 班主任专业化的迫切性
第二节 班主任专业化的基本内涵与意义
第三节 班主任专业化的要求
第四节 班主任专业化自我发展的途径
第十章 班主任与教育科研
第一节 班主任教育科研的作用和内容
第二节 班主任进行教育科研的基本条件
第三节 班主任教育科研的步骤与方法
第四节 班主任教育科研成果的撰写
附录：教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见）
附录：教育部办公厅《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知）
主要参考文献
后记
