本书是教育部人文社会科学重大项目“农村义务教育整体办学模式研究”的研究成果。本书由两个部分构成。第一部分是调查研究报告：调查、分析了11个省涉及30多个县的农村义务教育整体办学模式、办学体制、管理体制、投入体制、培养模式以及义务教育的一般信息，并专题调查了目前农民的教育观念。第二部分是理论探讨，详细研究了我国农村义务教育性质和目标定位，义务教育整体办学模式的历史演进，农村基础教育与农村经济社会文化发展的关系，农村义务教育办学机制改革，县域义务教育评价历史和制度建设，国外农村义务教育办学模式等方面的内容。

王景英，东北师范大学教育科学学院教授，全国普通教育评价专业委员会常务理事、中国教育学会教育统计与测量学会理事；长期从事教育统计与测量、教育评价、农村教育等领域的教学和研究工作；出版著作《教育统计学》、《小学教育统计与测量》等8部。

序言
上篇 调研报告
福建省农村义务教育整体办学模式调查研究报告
　浙江省宁波市镇海区义务教育整体办学模式调查研究报告
　湖北省农村义务教育整体办学模式调查研究报告
　陕西省神木、凤翔两县义务教育状况调查研究报告
　甘肃省两贫困县义务教育办学现状调查与反思
　山东省寿光市农村义务教育整体办学模式调查研究报告
　内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗义务教育办学状况调查研究报告
　黑龙江省肇源县义务教育整体办学模式调查研究报告
　富裕县义务教育适度集中办学状况调查研究报告
　吉林省东丰县义务教育整体办学模式调查研究报告
　辽宁省桓仁县义务教育九年一贯制(寄宿制)办学模式调查研究报告
　农民教育观念调查研究报告
下篇 理论探讨
　第一题 我国农村小学初中阶段教育价值定位和诉求
　第二题 我国农村义务教育办学模式的历史演进
　第三题 农村基础教育与农村文化、和谐社会发展关系研究
　第四题 我国农村小农意识与农村教育发展研究
　第五题 国外农村义务教育办学模式借鉴
　第六题 我国农村义务教育办学和管理体制改革
　第七题 我国农村义务教育投入体制的局限性及其改革
　第八题 农村义务教育学校内部运行机制研究
　第九题 我国农村义务教育培养模式的改革和选择
　第十题 我国农村义务教育评价的历史演进及改革方向
　第十一题 县域义务教育评价制度构建
　第十二题 县域义务教育评价内容体系研究
后记