内容简介
随着我国经济的持续发展和教育体系结构的重大调整，我国职业教育办学指导思想、培养目标已转向坚持“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的卫生职业教育办学方针。为适应职业教育的形势和新时期卫生事业改革与发展对中等卫生职业教育的新要求，根据全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材的教学计划和教学大纲编写本教材。
急救护理技术是中等职业教育护理专业的一门专业课程，本教材主要内容包括院外和院内急救与护理，重点是急救护理技术的基本知识和常见急危重症病人的急救与护理技术。内容符合和满足中等卫生职业教育的培养目标和技能要求，强调基本技能的培养。基本理论和基本知识以“必需、够用”为度，同时设计有内容精致的知识链接，拓展有关专业知识和能力，激发学生的学习兴趣。
目录
第一章 绪论
第一节 急救护理学的形成和发展
第二节 急救护理学的范畴
一、院外急救
二、急诊科抢救
三、院内危重症监护医学
四、急救医疗服务体系的完善
五、急救护理的人才培养和科研工作
第三节 急救医疗服务体系
一、EMSS的发展简介
二、建立、健全急救组织，形成急救网
三、EMSS管理
第二章 院外急救及护理
第一节 概述
一、院外急救的性质
二、院外急救的特点
三、院外急救的任务
四、院外急救的原则
五、院外急救组织体系
第二节 院外急救护理
一、现场评估
二、现场救护
三、转运与途中的监护
第三章 医院急诊科管理
第一节 急诊科的任务与设置
一、急诊科的任务
二、急诊科的设置
第二节 急诊科护理的工作程序
一、急诊科护理的工作特点
二、急诊科护理的工作流程
第三节 急诊科的工作管理
一、急诊科的人员管理
二、急诊科的设备管理
第四章 重症监护
第一节 重症监护病房（ICU）的组织与管理
一、ICU的设置
二、ICU的管理
三、ICU的感染控制
第二节 ICU病人的收治程序、对象与治疗原则
一、ICU病人收治程序与对象
二、ICU病人的治疗原则
第三节 监护内容及分级
一、监护内容
二、监护分级
第四节 常用重症监护技术
一、体温监护
二、呼吸系统功能监护
三、循环系统功能监护
四、中枢神经系统功能监护
五、肾功能监护
第五章 心脏骤停与心肺脑复苏
第一节 心脏骤停的病因、类型及表现
一、心脏骤停的病因
二、心脏骤停的类型
三、心脏骤停的临床表现
第二节 心肺脑复苏
一、基础生命支持
二、进一步生命支持
三、延续生命支持
第三节 复苏后的监测与护理
第六章 休克病人的护理
第七章 多器官功能障碍综合征
第八章 理化因素急必损伤病人的护理
第九章 常用救护技术及护理
实践指导
附录
参考文献
急救护理技术教学大纲
书摘插图
第一章 绪论
随着急救医学的建立与发展，急救护理技术也得到了相应的发展。急救护理学是以挽救病人生命，提高抢救成功率，促进病人康复，减少伤残率，提高生命质量为目的，以现代科学和护理专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。简言之，急救护理学是研究急危重症病人的急救护理技术实施与护理行为的学科。
急救护理学是急救医学的重要组成部分。随着现代医学急救医学的发展，急救护理专业发展日趋完善，并在社会医疗保健中发挥越来越重要的作用。
第一节 急救护理学的形成和发展
急救护理学始于19世纪南丁格尔（F.Nightingale）的年代。正因为南丁格尔在1854～1856年英、俄、土耳其的克里米亚战争中，率领38名护士前往战地救护伤员，使前线战伤的英国士兵死亡率由42％以上降至2％的出色表现，奠定了她在现代护理学的地位。这充分说明了有效的抢救及急救护理技术对伤病员的救护成功率是非常重要的。
20世纪50年代初期，北欧发生了脊髓灰质炎大流行，许多病人伴有呼吸肌麻痹，不能自主呼吸，而辅以“铁肺”治疗，配合相应的特殊护理技术，效果良好，这是世界上最早用于监护呼吸衰竭病人的“监护病房”。20世纪60年代，随着电子仪器设备的发展，急救护理技术进入了有抢救设备配合的新阶段。心电示波、电除颤器、呼吸机、血液透析机等的应用，使急救护理学的理论和实践也得到了相应的发展和创新。到了60年代后期，现代监护仪器设备的集中使用，促进了重症监护病房（intensive care unit，ICU）的建立。20世纪70年代中期，在国际红十字会参与下，在德意志联邦共和国召开的一次医学会议上，提出了急危重症急救事业国际化，国际互助和标准化的方针，要求急救车装备必要的仪器，国际间统一紧急呼救电话号码及交流急救经验等。
我国的急救护理事业，在早期只是将危重病人集中在靠近护士站的病房或急救室，以便于护士的密切观察与护理，将外科手术后病人先送到术后复苏室清醒后再转入病房，以后相继成立了各专科或综合监护病房。
