本书收录了2000年以来国内“三个代表”重要思想研究领域的若干重要成果，并对“三个代表”重要思想的研究状况进行了梳理，总结了相关研究所取得的成就，分析了研究中存在的不足，提出了进一步洋化“三个代表”重要思想研究的思路。
　　本书可帮助广大思想政治理论课教师及相关领域理论工作者深刻理解和把握“三个代表”重要思想的重点热点难点问题，提高教育教学的针对性、实效性和吸引力。

导论：“三个代表”重要思想研究现状
（一）“三个代表”重要思想研究的历史问题
（二）“三个代表”重要思想研究取得的成就和存在的问题
（三）深化“三个代表”重要思想热点难点问题研究
一、“三个代表”重要思想的形成和发展
（一）“三个代表”重要思想形成的时代背景
（二）“三个代表”重要思想形成的实践基础
（三）“三个代表”重要思想形成的现实依据
（四）“三个代表”重要思想形成的历史依据
（五）“三个代表”重要思想的形成发展过程
（六）小结
参考文献
二、“三个代表”的科学内涵及其相互关系
（一）始终代表中国先进生产国的发展要求
（二）始终代表中国先进文化的前进方向
（三）始终代表中国最广大人民的根本利益
（四）“三个代表”的辩证关系
（五）小结
参考文献
三、“三个代表”重要思想的科学内涵及其精神实质
（一）“三个代表”重要思想的科学内涵
（二）“三个代表”重要思想的精神实质
（三）“三个代表”重要思想的特征
（四）小结
参考文献
四、“三个代表”重要思想的科学体系及其主要内容
（一）“三个代表”重要思想的科学体系
（二）“三个代表”重要思想的主要内容
（三）“三个代表”重要思想的逻辑结构
（四）小结
参考文献
五、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
（一）“三个代表”重要思想的马克思主义的一脉相承
（二）“三个代表”重要思想是对马克思主义的发展创新
（三）“三个代表”重要思想的指导意义
（四）小结
参考文献
六、“三个代表”重要思想的精髓
（一）马克思主义具有与时俱进的理论品格
（二）与时俱进的含义及其重要意义
（三）创新的含义及其意义
（四）解放思想、实事求是、与时俱进的关系
……
七、“三个代表”重要思想的主题
八、“三个代表”重要思想关于新世纪新阶段的奋斗目标
九、“三个代表”重要思想的核心
十、“三个代表”重要思想的本质
附录 2001-2005年国内“三个代表”重要思想研究主要学术专著
后记