内容简介
《华人如何学习数学(中文版)》出现在21世纪初并非偶然.大约从20世纪初开始，东亚地区的华人社会取消了私塾，普遍实行学校制度，按照班级授课，数学课程按照西方的标准重新设计，西欧、北美的中小学数学教材直接译成华文使用，中国大陆在1950年代还向前苏联学习数学教育，经过整整一个世纪的学习消化，华人数学教育逐渐有了自己的特色。
目录
中文版序言
着眼于学习数学的华人方式：绪论
第1部分 综述和国际视角
第1章 从大型国际数学比较研究的视角看：华人学生在数学方面的表现如何？
范良火 新加坡南洋理工大学
朱雁新 加坡南洋理工大学
第2章 数学课程：趋向全球化还是趋向西方化？
黄毅英 香港中文大学
韩继伟 香港中文大学
李秉彝 新加坡南洋理工大学
第3章 中国学习者的数学思维特征
--一个跨国比较研究的视角
蔡金法 美国特拉华大学
维克多·西弗赖利 美国北卡罗来纳大学
第4章 对中国数学课堂话语连贯性的探讨
王涛 美国哈佛大学
约翰·墨菲 美国塔夫斯大学
第5章 中国文化的学习模式
李瑾 美国布朗大学
第6章 中国古代官学数学课程：考生是怎样学习和准备考试的？
萧文强 香港大学
第2部分 背景及教学材料
第7章 中国大陆的"双基"数学教学
张奠宙 华东师范大学
李士绮 华东师范大学
唐瑞芬 华东师范大学
第8章 我国新老初中数学教材综合难度的比较研究
鲍建生 苏州大学
第9章 数学课堂内外的教科书使用--在昆明和福州12所中学所作的研究
范良火 新加坡南洋理工大学
陈静安 云南师范大学
朱雁新 加坡南洋理工大学
裘晓岚 福建师范大学
胡久忠 福建师范大学
第10章 透彻理解教科书--中国教师教学用书的一个显著特点
李建华 美国芝加哥大学
第11章 补习学校对学生数学学习的影响
黄幸美 台北市立师范学院
第3部分 教学法与学习过程
第12章 变式教学：促进有效的数学学习的中国方式
顾泠沅 上海市教育科学研究院
黄荣金 澳门大学
费兰伦斯·马顿 瑞典哥德堡大学
第13章 中国学习者悖论的质疑：透视香港和上海数学课堂
黄荣金 澳门大学
梁贯成香港大学
第14章 辨认一种教学模式--对一个上海教师
课堂教学的分析
弗朗西斯·洛佩斯-里尔 香港大学
莫雅慈 香港大学
梁贯成 香港大学
费兰伦斯·马顿 瑞典哥德堡大学
第15章 共性与差别：中国内地城乡地区数学教学的比较
马云鹏 东北师范大学
赵冬臣 东北师范大学
脱中菲 东北师范大学
第16章 教学途径：理论的还是实验的？
李俊 华东师范大学
第17章 追逐中国的教学方式：学一问和学一思的教学模式
安淑华 美国加利福尼亚州立大学
第18章 外在表征对中国学生数学学习的作用
徐斌艳 华东师范大学
第4部分 启示和未来方向
第19章 儒家文化圈（CHC）学习者的现象--对数学教育的影响
黄毅英 香港中文大学
第20章 华人如何学习数学--研究结果的透视与对将来研究的建议
蔡金法 美国特拉华大学
林福来 台湾师范大学
范良火 新加坡南洋理工大学
部分人名中英文对照
名词索引及中英文对照
译后记
序言
英文版《华人如何学习数学》已于2004年出版，现在，该书的中文版也问世了，这是几代华人数学教育学者努力的结果，它的出版可以给我们一些有益的启示。
本书出现在21世纪初并非偶然.大约从20世纪初开始，东亚地区的华人社会取消了私塾，普遍实行学校制度，按照班级授课，数学课程按照西方的标准重新设计，西欧、北美的中小学数学教材直接译成华文使用，中国大陆在1950年代还向前苏联学习数学教育，经过整整一个世纪的学习消化，华人数学教育逐渐有了自己的特色。
1990年代开始，华人的数学学习引起了世人的关注，国际数学教育测试（IAEP，TIMSS，PISA）一再证明了华人地区学生的数学成绩十分优秀.但是另一方面，华人的数学学习给人的印象是，停留在记忆、模仿、练习、考试等等缺乏主动性的学习层面，在数学教育研究领域内，也很少听到华人的声音，这就是本书中常常提到的“中国学习者悖论”，西方的学者率先对这一悖论进行探究，一系列的著作随之诞生。1996年，时任香港大学教授的澳大利亚心理学家沃特金斯和别格出版了《华人学习者：文化在心理和传承上的影响》①一书，对“中国学习者”给予正面评价，人们自然要想，虽然外部的观察会比较客观和清醒，但是内部的审视一定会更真切，更深刻。于是，在21世纪之交，华人数学教育学者行动起来了，其中包括一批接受西方科学训练的年轻学者，他们为了寻求这一悖论的答案，以极大的热情进行了多方位的探索，以圈内人的视角，回答“华人如何学习数学”的问题。
那么，该如何来回答这样的问题呢？记得画家罗工柳谈中国油画创作时说过②，我们先要“打出去”，老老实实地学习西方的油画，然后再“打出来”，创造民族风格的油画作品，数学教育的研究也大抵如此，范良火等四位编者坚持请各位作者按照数学教育研究的国际规范进行撰写，让国际上的读者读懂，力求能进入国际数学教育的主流圈。
文摘
插图：
后记
2004年冬，英文版《华人如何学习数学》（How（Chinese Learn Mathe-matics：Perspectives from Insiders）由新加坡世界科技出版公司（World Scientific Publishing Co.Pte.Ltd.）出版，几个月之后，中文版《华人如何学习数学》又迅即问世，事情发展顺利，令人高兴。
此书的编写缘起于2000年在日本东京召开的第九届国际数学教育大会上的“全球华人数学教育者论坛”，这为两岸三地以及海外的华人数学教育学者搭起了难得的交流平台，马来西亚、菲律宾、印度尼西亚的一些华裔学者也前来与会，华人学者间融洽的气氛，催生了本书的问世。
1995年，前国际数学教育委员会的秘书长M.尼斯，应邀为《21世纪国际数学教育展望》（中文译文集）写序言，他在序言中曾提出一个愿望，“希望当代中国的数学教育专家学者们能通力合作，创作一本综合专著给全世界的读者，介绍中国数学教育的过去、现在和未来，阐述她的本质特征”，以实现数学教育的双向交流，这个愿望，在华人数学教育圈内时常提到，因而也成为推动本书出现的因素之一。
于是，由范良火、黄毅英、蔡金法、李士铸四人组成的编者队伍开始工作，年纪稍长的张奠宙、李秉彝、林福来、顾泠沅则聘为顾问，经过他们的艰苦努力，终于有了第一本用英文写成的研究中国数学教育的著作，几代人的理想时隔十年总算实现了。
一群对国际数学教育发展动态与趋势有着亲身体验和足够了解的华人圈内的专家学者，借助不同背景的实践与经历，为读者呈现了多年来对华人数学教育所作的考察与研究，希望能从历史、文化、经济、社会、教育、心理等多个视角，为具有丰富实践和悠久历史的华人数学教育作出形象的刻画、深入的剖析、合理的评价以及确切的综述，从中抽象出其本质特征，构建其特定的理论，显然，这些论述对华人圈内、圈外的数学教育研究而言，都是具有重大意义的。
