第三次修订说明
大学物理是大学低年级学生一门重要基础课，它的作用一方面是为学生打好必要的物理基础；另一方面是使学生初步学习科学的思维方法和研究问题的方法，这些都起着增强学生适应能力、开阔思路、激发探索和创新精神，提高人才科学素质的重要作用。打好物理基础不仅对学生在校学习起着十分重要的作用，而且对学生毕业后的工作和在工作中进一步学习新理论、新知识、新技术，不断更新知识都将产生深远的影响。
有一套便于教、便于学的好大学物理教材，是师生们共同的希望，对搞好教学过程也是十分重要的，因此也是教材编写者们的努力方向。
本书出版以来已经修订过两次，三个版本累计发行了二十多万套，几十所工科院校使用过，得到了不少师生的好评，并于1996年获得了国家教委优秀教材一等奖。
经较长时间的使用，普遍认为本书还是符合当前多数工科院校的教学实际，有利于为学生打好物理基础的。因此这次修订，注意保持了原有的风格和特点：即重基本概念、重物理基础理论、重理论联系实际、重分析问题解决问题能力的训练和培养。
本次修订未对书的主体内容和体系，特别是经典物理部分内容和体系做大的改动。因为修订者们认为，经典物理不但是学习工科各专业知识的理论基础，而且也是学习近代科学技术新理论、新知识的理论基础。不仅如此，经典物理当今在科学和技术领域仍然是应用最广泛的理论，而且大学物理中经典物理部分对训练和培养大学低年级学生科学思维方法和分析问题解决问题能力的作用是其它课程所不能代替的，因此这部分内容必须切实保证。对于近代物理部分，则要保证那些学习新理论、新知识所必须的近代物理中的一些基本概念、基本物理基础理论，并在不影响教学负担情况下适当加强近代内容是恰当的。修订者们认为，本书中经典物理和近代物理部分内容选择和相对比例是合适的，是符合我们当前教学实际的。
为了帮助读者正确、深入、灵活、及时地掌握新的教学内容，提高学习效率，也为了帮助读者进一步培养科学思维方法，提高分析问题解决问题的能力，在这次修订中我们专门编写了“想想看”、“复习思考题”和“精选例题”。
(1) 在“想想看”中，有紧密联系相关定理、相关定律、相关例题，引导读者深入分析的问题；有结合容易发生错误的物理概念，让读者判断对错——错的话，错在哪里——的问题；还有对相关内容进行扩展的问题。问题一般不包含复杂的计算。
(2) “复习思考题”是与某节内容相关，有一定综合性和带有复习性质的思考题，通常比“想想看”中的问题难度大，有的带有简单的计算。
（3）“精选例题”是一些较典型的并应该较深入掌握的例题，结合对这些例题的分析和求解，较详细地介绍了解题的一般思路和方法。为使“精选例题”与一般例题加以区分，书中在精选例题上加了“■”标记。
以上做法是首次尝试，特别对于“想想看”，无论在题型选择、内容深浅、数量和设置等方面都还缺乏经验，希望在使用中听取师生们的意见，以便进一步完善。为扩大读者对新知识、新技术的眼界（如，我国的登月车原型、太阳系卫星的新定义等），补充教材和教学中不可能深入介绍的一些重要物理基础知识（如，时间基准、长度基准等），也为了使读者了解一些国内外新建设成就（如，青藏铁路、 EAST超导托卡马克核聚变实验装置等），我们精选了一些有关内容的图片并附有相应的说明，放在各章的章前、章后。
一个高级科学技术人才，不仅应有扎实的基础理论知识和丰富的专业知识，而且应当具备较高的文化艺术修养，这已是大家的共识。钱学森先生就曾说：“一个有科学创新能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。没有这些是不行的，我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维。”为帮助读者提高文化艺术素质，我们尝试利用书中空白来介绍国内外名字画，并配以简单的说明，供读者欣赏。这样做，对于长时间学习较枯燥的定律定理和做习题，也是一种调剂。
这次的修订本同时出彩色版和黑白版供选用。
