《中国著名校长办学思想录》是“新世纪教育文库”之一。收录了中国著名校长办学思想录专著。作品注重经典性和人文价值，同时也兼顾知识的广泛性及时代性。思想内容详解，大都是他们多年从教之经验总结。《中国著名校长办学思想录》也具有一定的可读性，其中那些具有丰富人文内涵的佳作，成为学生们可亲可近的精神伙伴。

编好这个文库，其意义绝不亚于建造一条高速公路。——于光远
我乐意担任《新世纪教育文库》的学术顾问，愿意把它推荐给大学。——李政道
《新世纪教育文库》乃百年树人之大事业也。——张中行
嘉惠学林，泽被后世。——钱仲联

校长与教育科学研究（代前言）
高万祥
做一个“学习型”校长
刘京海
为了每一个孩子的成功
邱济隆
校长的思想是办学的灵魂
吴昌顺
教育科研导向的办学之路
李金初
改革、选择与发展
韦 力
编织人才摇篮
冯恩洪
探索明天的教育
丁浩生
校长的天职：促进优良师德规范的形成和履行
王志坚
建设现代化学校的思考
李敬光
学习、学习、再学习
敢峰
新世纪“根苗工程”构想与力迈学校的探索

《新世纪教育文库》在李政道、季羡林等一大批著名学者的直接指导与关心下隆重面世了，这是中国教育史上的一件大事，是深化素质教育的一种有益尝试，也是献给新世纪的教师和学生的一份厚重的精神礼物！
读书自古以来就是为学与从教的重要基础，宋代教育家朱熹就说过：“圣人所以教人之法，其存于经。有志之士，固当熟读而问辨之。”他还提出了著名的“朱子读书法”。英国思想家培根更明确说明了读书的意义：“历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。”在知识经济初见端倪的今天，如何使我们的年轻一代在具有创新精神与实践能力的同时，具有高尚的情操与人文的情怀，如何给他们提供和书本拥抱、与大师对话的机会，的确是每个教育工作者应该认真考虑的问题。《新世纪教育文库》的问世，无疑可以改变过去学生无书可读、无暇读书和不想读书的现象，使素质教育有了一个有力的抓手，也使语文教育有了一个很好的突破口。
教师是教育的关键。坦率地说，读书不多、无暇读书也是我们许多教师存在的问题，这多少影响了我们教师理论素养、知识水平和精神境界的提升，也影响了他们对学生读书的关注与指导。

第五，为学生自主发展创造足够的选择性空间，要实现有选择而无淘汰的教育。“批量生产”、“标准件”的教育观念应代之以特色教育、个性发展教育。要允许学生选择。应试教育也有选择，是选择适合教育的学生，选择的主动权在教师；素质教育却在创造适合学生的教育，允许学生选择适合自己的教育。在我校已广泛开展的英语、数学（高中年级已扩展到物理与化学）的分层教学，则是完全适应于学生自主选择的课堂教学组织形式，充分尊重学生的自主选择。不允许按成绩分层，把ABC三层的教学方法、进度介绍给学生，让他们自己选择。有的学生选择不当怎么办？老师可以当参谋，给建议，但最后选择权在学生。尊重学生的选择，包括尊重学生错误的选择，让学生在选择中学会选择。不论学生选择什么层次，都是他们内心的需要。而且，分层也不是一成不变的，学生可以依据自己的学习状况调整学习层次。因此，没有心理压力，在一种积极向上的心理状态下，分层教学创造了“有选择而无淘汰”的教学效果。
我们的课程太单一，主要集中在学术知识性课程上，特别是课时都集中在升学考试课程上。学生没有选择课程的权利，便没有选择自己知识结构的可能，因此，必须改革课程设置，减少必修课程，增设选修课程；减少学术课程，增设活动课程；减少校内课程，增加社会、自然课程，这应该是今后课程改革的重要走向。进行课程设置的改革，首先是政府行为，只有给学校充足选择的空间，学校才有可能进行真正意义的课程改革，创造出完全适合学生的教育。当前，国家规定课程、地方规定课程已把学生课时占得满满的，又加上中考、会考、高考，各种名目繁多的考试、考核、评价，学校进行课程设置的改革相当困难。即使如此，我校还是自20世纪90年代始，将每节课从45分钟改为40分钟，每周挤出4节课的时间，初中用来增设综合活动课，高中增设选修课，以扩大学生的活动课空间或课程选择空间。