在进一步强化政府责任，加大财政投入的同时，我们积极调动全社会各方面力量发展教育，推动多元化办学，形成多渠道筹措高中阶段教育经费的机制。我们认真学习《民办教育促进法》，出台优惠政策，积极鼓励企事业单位、社会团体和公民个人参与举办高中教育，加大对民办教育的扶持力度。

前言
以改革创新为动力，加快高中教育发展
第一部分 学校管理与科学发展
站在传统与现代的交汇点上
——扬州中学百年办学思想与经验的解读
理念管理质量
——现代化高中建设的实践与思考
推进务实管理提升办学效益
融合传统精神与现代要求，走向教育的美好明天
——谈谈传统名校的生命张力
增强名校生命张力的思与行
基础教育要重视学生个性健康发展
重点突破理念先行改革创新
——怀仁中学实施标本管理的实践与思考
以人为本：从人员大校迈向人力资源强校
创设和谐竞争工作氛围 提高学校整体管理水平
论百年老校的现代性转型
——以苏州市第三中学为例
全面提高综合高中办学水平
高中教育现代化：审视与反思
五个“一”，托起现代化的响水中学
规模办学背景下现代化高中建设探索
农村高中打造现代化学校初探
以制度创新推进学校可持续发展
以科学发展观指导学校教育工作实践
以科学发展观导引高中教育发展
用科学发展观统揽现代化高中的软件建设
信息化带动学校现代化：从内源到内涵

第二部分 办学特色与学校文化建设
文化积淀与教育创新
——从金陵中学的“研究型学习”看学校办学特色的形成
双语教育是提升学校品位的重要途径
发展特色创新管理
——百年宁海的复兴之路
创新，为了每一个学生成功
——江苏省邗江中学跨越式发展纪实
加快教育现代化进程，创建“生态型、人文性、数字化”特色名校
构建“数字化校园、研究型学校、人文见长、个性突出”的办学特色
凝练办学特色创建一流学校
从“学校特色”到“特色学校”
树立理性化管理理念形成个性化办学特色
整体优化：南通一中可持续发展的战略抉择
发挥特色优势，争创五星级学校
网络化与小班化：关于“班级”改革的探索
要重视学校文化的重建
——现代化高中建设探索
新时期南菁文化的升华
校本文化：继承与创新的纽带
——江苏省高邮市中学优化现代化高中建设策略
加强校园文化建设不断提升办学品位
完善“服务教育”理念全面提升办学品位
校园文化与校园文化建设摭谈
现代化高中学校文化建设的探索与思考
营造两个环境办好华老母校
——江苏省华罗庚中学现代化高中建设与发展报告
实施导师制，进行教育创新

第三部分 课程改革与教师专业成长
加快高中课程改革步伐适应现代社会发展要求
新课程背景下加快现代高中建设与发展对策
新课程理念下的教师发展
自由与个性发展与创新
——新课程改革背景下的教师队伍建设
规模扩张和新课程实施背景下教师队伍建设的思考和实践
教师发展性评价的要义、操作缺失与对策
教师人本管理的有关策略问题
抓校本研究促教师发展
——羊尖高级中学开展校本研究的实践与思考
走校本培训之路求名校跨越发展
着力推进人本师训精心培育优师群体
后记

1996年，江苏省在全国较早实现了基本普及九年义务教育和基本消除青壮年文盲的目标后，立即抓住时机加快高中教育发展。经过连续8年的快速发展，我省高中教育事业达到了新的较高的发展水平。
一、统筹全社会资源配置，扩大优质教育资源，边普及边均衡，带动高中教育进一步发展。
1997年以来，随着社会主义市场机制的形成与发展，江苏省普通高中在较高水平基础上继续发展的主要制约因素，已从早期主要是投入不足引发的资源制约发展为现在的资源和市场的双重制约，优质高中资源不能充分满足社会和家长的需要，已成为新的制约瓶颈。为此，我们加快示范性高中建设，并在建设中努力实现两个转变：即办学目标从强调办学条件合格向办学水平合格转变，功能目标从单一的窗口作用向辐射服务作用转变，从而带动了全省高中办学规模和办学水平的整体提高。
目前，全省省级以上示范性普通高中占高中总数的36．8％，全省示范性高中招生数已占普通高中招生总数的65．1 ％。同时，我们也注意到高中教育的区域和城乡均衡发展问题，全省地处乡镇的示范性高中数占全省示范性高中的37．5 ％。为了继续把高中教育做大做强，全省有百所学校实现了异地重建，高中办学条件明显改善，均衡程度有了明显提高。
在进一步强化政府责任，加大财政投入的同时，我们积极调动全社会各方面力量发展教育，推动多元化办学，形成多渠道筹措高中阶段教育经费的机制。我们认真学习《民办教育促进法》，出台优惠政策，积极鼓励企事业单位、社会团体和公民个人参与举办高中教育，加大对民办教育的扶持力度。

生命张力，是事物发展过程中事物内在因素与发展趋势的相互作用力。学校内部的矛盾运动，在各种外部条件的作用下，历史层积地形成学校的发展动力，这就是学校的生命张力。它是学校生存与发展的自身能力。一所学校之所以成名，关键在于它有很高的社会信誉。它的教育环境是社会公认的，它的教育质量也是社会公认的。一所学校的成名并非一朝一夕，它必须经过长期的历史发展，同时它也应该具有良好的发展前景。长期的历史发展，使得学校具有深厚的办学传统和丰富的精神内涵；良好的发展前景，又使得学校的发展具有可持续性，而不是昙花一现。因此，从历史的和现实的角度考察一所名校存在的合理性，就要既看它的精神动力，又要看它的时代发展。同样，一所名校的生命张力就在于它的融合传统与现代的能力，亦即既要有对传统精神内核中合理因素的继承，又能够适应时代的要求，善于抓住发展机遇，积极应变竞争挑战，前瞻地设计未来发展。这样，它在自身发展的历程中，就能够不断丰富办学内涵，不断提升办学品位。下面，以江苏省淮阴中学这样一所传统名校为例来谈谈这方面的认识。
淮阴中学肇始于1902年的江北大学堂，已有100多年的历史，是全国知名学校。随着时代历史的变迁和社会经济的发展，它起初的高等教育性质逐渐式微，中等教育特点逐渐彰显，时至1953年成为省首先办好的十四所重点中学之一，1991年成为省首批合格重点中学，2001年被确认为国家级示范性高级中学，2003年转为省首批四星级高级中学。追寻学校快速发展的原因，除了安定和平的社会外部环境之外，关键在于学校遵循了教育发展的内部规律，既能够弘扬传统的办学精神，又能够适应现代要求，不断步入一个更高的发展平台，从而丰富了内涵，提升了品位。

2003年7月2日，江苏省教育厅召开了全省高中教育工作会议，王斌泰厅长在会上指出：高中阶段教育在整个教育体系中具有特殊地位。高中教育的发展，关系到我省劳动力素质的提高和高层次人才的培养，关系到人民群众的根本利益和长远利益，关系到教育整体水平的提高；高中教育下连义务教育，上接高等教育，在整个教育体系中处于承上启下的重要位置，巩固和发展“普九”成果需要高中阶段教育的有力拉动，提高义务教育水平，有效解决初中生辍学问题；大力发展高等教育需要高中阶段教育生源及质量的支持，高等教育发展的水平和后劲取决于高中阶段教育的发展水平；建立完善的江苏现代教育体系，离不开高中阶段教育的协调发展，是构建江苏现代教育体系的关键环节。
也是在这次会上，省教育厅提出了全省高中教育发展的总目标是：到2005年，高中阶段入学率稳定在80％以上，全省达到三星级标准以上的优质高中占高中总数的50％，优质高中招生规模占高中招生总数的70％；到2010年，高中阶段入学率达90％，全省达到三星级标准以上的优质高中占高中总数的70％以上，优质高中招生规模占高中招生总数的90％。
为此，三年来，省教育厅和各级政府积极出台加快高中发展的政策，加大经费投入，注重内涵发展，高起点、高质量地建设一批现代化高中，使我省高中教育形成新的发展优势。
在教育评估领域，省教育厅通过制定评估标准，充分运用星级评估这一有效机制，使全省所有普通高中既看到标杆，也找到杠杆，调动了各方面的办学积极性；同时通过加强宣传，精心组织，认真实施，促进政府和学校多渠道增加教育投入，扩大优质教育资源，促进高中教育的均衡发展和可持续发展，在评建结合中，加强对学校的指导，解决学校的实际问题，引导学校全面建设，扎扎实实做好创建迎评工作。