内容简介
《外国学者评述本国母语教材》的内容正如书名所揭示的那样，作者为外国学者，即该围对语文教育素有研究的专家，包括专业从事语文教育研究的学者、教育官员和长期从事教学而富有经验的语文教师；所评述的对象则是该国的语文教育，涉及语文教育的诸多方面。虽然不局限于谈教材，却为教材研究提供了广阔的背景。
语文教育涉及的范围很广，包含语文教育环境、教育思想、教学方法、教材建设和运用等方面，其核心部分是教材。因为教材是以文字为载体，它能够反映一定历史时期社会和国家对于青少年语文学习的要求，以及不同的语文教育思想、流派、教学主张、教学方法更迭的轨迹；又由于它是纸质的，可以保存的，在某种意义上，具有直接现实性。从语文教材研究切入，结合一些文献资料进行研究，就不难了解某个国家、地区在某个历史时期的语文教育的情况以及形成这种状况的原因，可以对众多国家的教育和课程教材作出客观公正的评价。
经典书评
顾明远——这一课题研究填补了我国语文教材研究中的空白，不仅丰富了
教育科学研究宝库，也对我国当前课程改革起到借鉴、推动的作用。
朱慕菊——这项课题拓宽了母语教育研究的视野，它的发展与创新，体现
了整个基础教育课程改革的方向和进程。
袁振国——这项研究对建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社
会科学，具有积极的推动意义。
钟启泉——该课题研究既有广阔的国际教育的视野，又有本土改革实践的
情怀，堪称21世纪初我国语文教育课程创新的奠基工程。
推荐理由
《母语教材研究》集中了国内外160余位专家、学者的智慧，研究中国百年和世界40多个国家及地区当代的母语课程教材（含全球8大语系26个语种），是迄今参与人数最多、研究范围最广、成果最为卓著的多卷本母语教材研究专著。该书为国家教育科学规划“九五”、“十五”重点课题的终结性成果和国家“十一五”规划出版的重点图书。回顾与总结卷一中国百年语文课程教材的演进
卷二中国百年语文教材编制思想评析
卷三中国百年语文教材评介
卷四中国百年语文教科书课文选评译评与借鉴卷五外国语文课程教材综合评介
卷六外国语文课程标准译介
卷七外国语文教材译介
比较与创新卷九语文教材编制基本课题研究
卷十中外比较视野中的语文教材模式研究
目录
本卷导论
英国母语教学概述
谈美国教材选用制度
美国高中语文教材评介
美国母语教育一瞥
简谈高中法语教材《文学》
法国语文教材简述
归于综合——如何在初中语文教材中实现综合性设计原则
日本现代国语教科书审定制度的确立与回顾
从我校看日本国语《学习指导纲要》的执行
日本国语教材
日本国语教育及教科书制度
论20 / 2l世纪之交的俄罗斯中小学教材内容改革
瑞典基础教育课程及母语教育
挪威中小学“挪威语”教科书与
教学评述
意大利中小学语言与文学教育
瑞士的教育与课程
韩国第7次教育课程中学国语教科书中的教育理念研究
以初中一年级“国语·生活国语”内容为中心
韩国母语教育
越南初中母语教科书《语文》
新加坡英语教材
问题与策略
中国、新加坡写作教学比较
菲律宾学校如何教授学生学习
菲律宾语语法
澳大利亚语文教育
附录一初中法语教学报告
附录二基础教育教材工作报告
附录三课程与教材：西方学者的解读
先读为快
六、美国社会教育中的母语教育
教育不只是学校的事。母语教育在家庭里打下基础，到学校里提高，但大多数家庭在孩子入学以后，仍然有很强的责任心和积极性来继续参与母语教育。讲故事是家庭教育的“必修课”，影响深远。讲到一定程度，单靠口头讲就不够了，要辅以图画和书籍。学龄前儿童就拥有十几本故事书的并不少见。单靠买书是难以充分满足需求的。何况你想看哪本书并不是随时就可以买得到的。藏书要靠积累。图书馆的藏书最多，管理最好。它们成了儿童阅读的重要源泉。
美国的公共图书馆办得极好，是一项非常兴旺的社会福利事业。各级行政区划，从国家、州、市县到居民社区都办图书馆。早在靠卡片管理、电话联络的时代，各地各级的公共图书馆就已经网络化，现在有了电脑和互联网，那就如虎添翼了。不仅找书、借书、还书很方便，许多馆员还是饱学之士，热心给读者提供咨询指导。辅导儿童阅读是图书馆的“重头戏”，馆员要下很大的功夫来办，并有很多社会上的热心人士作为志愿者（volunteers）来积极参与。故事会是日常活动，分年龄段进行。为此，稍大一点的图书馆都不止一个儿童活动室。有些活动，孩子们不只是坐着听，连写写画画都有了。有的大型活动，如组织作家同儿童见面，家长和孩子一起来，座无虚席。不少馆员本人就是儿童文学作家。图书馆还组织读书会，定期开会交流心得。图书馆还举办征文活动，出青少年文集，免费分发给青少年阅读。图书馆协会在这方面主动做了很多工作。例如，2001年“9．11”事件发生后，图书馆青年服务协会在救援工作中，发动青年作者撰稿，很快就编印了一本青年读物：《9·1l--一本关于救援和补救的书（作者们对悲剧的回应）》，由芝加哥CricketBooks出版发行。编者是该协会的前任主席迈克尔·卡特（MichaelCarter）。
