《外国学者评述本国母语教材》的内容正如书名所揭示的那样，作者为外
国学者，即该围对语文教育素有研究的专家，包括专业从事语文教育研究
的学者、教育官员和长期从事教学而富有经验的语文教师；所评述的对象
则是该国的语文教育，涉及语文教育的诸多方面。虽然不局限于谈教材，
却为教材研究提供了广阔的背景。
语文教育涉及的范围很广，包含语文教育环境、教育思想、教学方法、教
材建设和运用等方面，其核心部分是教材。因为教材是以文字为载体，它
能够反映一定历史时期社会和国家对于青少年语文学习的要求，以及不同
的语文教育思想、流派、教学主张、教学方法更迭的轨迹；又由于它是纸
质的，可以保存的，在某种意义上，具有直接现实性。从语文教材研究切
入，结合一些文献资料进行研究，就不难了解某个国家、地区在某个历史
时期的语文教育的情况以及形成这种状况的原因，可以对众多国家的教育
和课程教材作出客观公正的评价。

顾明远——这一课题研究填补了我国语文教材研究中的空白，不仅丰富了
教育科学研究宝库，也对我国当前课程改革起到借鉴、推动的作用。
朱慕菊——这项课题拓宽了母语教育研究的视野，它的发展与创新，体现
了整个基础教育课程改革的方向和进程。
袁振国——这项研究对建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社
会科学，具有积极的推动意义。
钟启泉——该课题研究既有广阔的国际教育的视野，又有本土改革实践的
情怀，堪称21世纪初我国语文教育课程创新的奠基工程。

《母语教材研究》集中了国内外160余位专家、学者的智慧，研究中国百
年和世界40多个国家及地区当代的母语课程教材（含全球8大语系26个语
种），是迄今参与人数最多、研究范围最广、成果最为卓著的多卷本母语
教材研究专著。该书为国家教育科学规划“九五”、“十五”重点课题的
终结性成果和国家“十一五”规划出版的重点图书。
回顾与总结卷一中国百年语文课程教材的演进
卷二中国百年语文教材编制思想评析
卷三中国百年语文教材评介
卷四中国百年语文教科书课文选评译评与借鉴卷五外国语文课程教材综合
评介
卷六外国语文课程标准译介
卷七外国语文教材译介
比较与创新卷九语文教材编制基本课题研究
卷十中外比较视野中的语文教材模式研究

本卷导论
英国英语和英国文学课程大纲译介
美国中小学英语语言艺术课程标准译介
法国中小学法语教学大纲泽介
德国完全中学10年级德语课程标准译介
日本中小学国语学习指导纲要译介
俄罗斯俄语教学大纲泽介
瑞士日内瓦州法语教学大纲译介
荷兰王国荷兰语课程标准译介
加拿大阿尔伯特省中小学英语语言艺术课程标准译介
加拿大大西洋地区十二年级文学课程标准译介
欧洲语言学习、教学、评价共同参考框架译介
哥斯达黎加初中两班牙语教学大纲译介
墨两哥中学两班牙语教学大纲译介
巴西八年制小学葡萄牙语课程标准译介
阿根廷中学两班牙语言和文学教学大纲译介
智利中学《卡斯蒂利亚语与交际》教学大纲译介
印度中学英语教学大纲译介
新西兰中小学英语教学大纲泽介
南非中小学英语课程标准译介
马来两亚中学华文课程大纲评介
新加坡华文课程标准评介

二、纽约州英语语言艺术课程标准介绍
纽约州关于英语语言艺术课程方面的政府文件为纽约州立大学和纽约州教委合作起草的《英语语言艺术资源指导》（EnglishLanguageArtsRe-sourceGuide），最近的版本是1997年的版本。《资源指导》包括的内容非常丰富，为各学区和各学校制定自己的教学大纲、课程内容、教材选择、教学计划等提供详细指导。除引言外，共有四个部分。第一部分为“英语语言艺术课程重要内容”，包括A、B、C、D四个部分：
A．语言学习活动（规定学生每天、每月或每年听说读写活动应该达到的数量）；最有效的语言教学活动；各年级文学理解、作文形式和语言规则的教学范围和顺序；文学体裁介绍；对有特殊需求的学生（残疾、英语水平有限、有特别天赋、学习困难的学生）的语言教学；
B．选择教学材料；文学；供各年级教师选择的各种体裁的作品目录；1995年“美国图书馆学会”推荐的阅读书目；新标准下适合各年级的阅读书目；
C．运用英语语言艺术标准加强各地课程设置；地方学校课程设置举例；
D．各学习标准下学生应该掌握的学习策略。