《外国学者评述本国母语教材》的内容正如书名所揭示的那样，作者为外国学者，即该围对语文教育素有研究的专家，包括专业从事语文教育研究的学者、教育官员和长期从事教学而富有经验的语文教师；所评述的对象则是该国的语文教育，涉及语文教育的诸多方面。虽然不局限于谈教材，却为教材研究提供了广阔的背景。
语文教育涉及的范围很广，包含语文教育环境、教育思想、教学方法、教材建设和运用等方面，其核心部分是教材。因为教材是以文字为载体，它能够反映一定历史时期社会和国家对于青少年语文学习的要求，以及不同的语文教育思想、流派、教学主张、教学方法更迭的轨迹；又由于它是纸质的，可以保存的，在某种意义上，具有直接现实性。从语文教材研究切入，结合一些文献资料进行研究，就不难了解某个国家、地区在某个历史时期的语文教育的情况以及形成这种状况的原因，可以对众多国家的教育和课程教材作出客观公正的评价。

顾明远——这一课题研究填补了我国语文教材研究中的空白，不仅丰富了教育科学研究宝库，也对我国当前课程改革起到借鉴、推动的作用。
朱慕菊——这项课题拓宽了母语教育研究的视野，它的发展与创新，体现了整个基础教育课程改革的方向和进程。
袁振国——这项研究对建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学，具有积极的推动意义。
钟启泉——该课题研究既有广阔的国际教育的视野，又有本土改革实践的情怀，堪称21世纪初我国语文教育课程创新的奠基工程。

《母语教材研究》集中了国内外160余位专家、学者的智慧，研究中国百年和世界40多个国家及地区当代的母语课程教材（含全球8大语系26个语种），是迄今参与人数最多、研究范围最广、成果最为卓著的多卷本母语教材研究专著。该书为国家教育科学规划“九五”、“十五”重点课题的终结性成果和国家“十一五”规划出版的重点图书。
回顾与总结。
卷一中国百年语文课程教材的演进
卷二中国百年语文教材编制思想评析
卷三中国百年语文教材评介
卷四中国百年语文教科书课文选评译评与借鉴卷五外国语文课程教材综合评介
卷六外国语文课程标准译介
卷七外国语文教材译介比较与创新卷九语文教材编制基本课题研究
卷十中外比较视野中的语文教材模式研究

本卷导论
英国英语课程教材综合评介
美国英语课程教材综合评介
法国法语课程教材综合评介
德国德语课程教材综合评介
日本国语课程教材综合评介
俄罗斯俄语和文学课程教材综合评介
芬兰共和国芬兰语课程教材综合评介
奥地利德语课程教材综合评介
捷克共和国捷克语课程教材综合评介
印度英语课程教材综合评介
以色列希伯来语课程教材综合评介
澳大利亚英语课程教材综合评介

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法国法语课程教材综合评介
一、法国教育概述
法国的教育具有悠久的历史。在18世纪以前，教育主要由教会掌握。19世纪末，法国实现了法国大革命对教育的诺言，使公共教育与宗教分离，确立了“免费、义务、世俗”的教育三原则。拿破仑执政时期形成了’中央集权教育体制。1881年，法国政府颁布的学校法明确幼儿园为教育机构，公立小学和幼儿学校实行7年免费教育。1933年起中等学校开始实行免费教育。1936年的法令规定了义务教育年限为8年。1959年基本确立了现代基础教育体系，实施10年义务教育。而后又经历了1975年和1984年两次教育改革，确定了现行的适应社会经济、科技发展需要的多样化的教育体制。