人们习惯于把儿童与明天联系在一起，似乎是为了明天才重视儿童，这是很不全面的。人生的每个阶段都有独特的价值，童年的意义绝不仅仅是为了长大成人。儿童的名字是今天，捍卫童年是父亲和教师的神圣天职。
真正的教育是人的解放，而不枷锁。全部儿童教育的使命可以概括为八个字：发现孩子，解放孩子。
每个孩子都有权利拥有幸福的童年。然而父母过高的期望值使孩子面临巨大压力，尤其是与学习有关的压力，从而导致许多孩子产生一种较强烈的焦虑心态，即“童年恐慌”。本书分析了“童年恐慌”现象的表现和成因，并就如何解决这一严峻的社会问题提出了对策和建议，呼吁父母担当起预防“童年恐慌”的第一主角，成为童年的发现者和捍卫者。
孙云晓，1955年2月8日生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究副会长，中国作家协会全国委员会委员，《少年儿童研究》杂志总编辑，中国社会科学院兼职研究员，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为“有突出贡献的教育科学研究专家”。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。
孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年《夏令营中的较量》发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的教育大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。中央电视台12集专题片《改革开放20年》，称《夏令营中的较量》引发的大讨论成为“教育改革的前奏曲”。
1999年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、21世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究，尤其是他主持的全国教育科学“十五”规划课题——少年儿童行为习惯与人格关系的研究，取得了突破性的科研成果。他出版个人专著三十余部，较有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母 好方法》、《好孩子 好习惯》、《习惯决定孩子命运——孙云晓儿童教育12讲》、《好的关系胜过许多教育——我的教育自述》等。儿童文学代表作有《16岁的思索》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。
书评
人们习惯于把儿童与明天联系在一起，似乎是为了明天才重视儿童，这是很不全面的。人生的每个阶段都有独特的价值，童年的意义绝不仅仅是为了长大成人。儿童的名字是今天，捍卫童年是父亲和教师的神圣天职。
真正的教育是人的解放，而不枷锁。全部儿童教育的使命可以概括为八个字：发现孩子，解放孩子。
人们习惯于把儿童与明天联系在一起，似乎是为了明天才重视儿童，这是很不全面的。人生的每个阶段都有独特的价值，童年的意义绝不仅仅是为了长大成人。儿童的名字是今天，捍卫童年是父亲和教师的神圣天职。
真正的教育是人的解放，而不枷锁。全部儿童教育的使命可以概括为八个字：发现孩子，解放孩子。
每个孩子都有权利拥有幸福的童年。然而父母过高的期望值使孩子面临巨大压力，尤其是与学习有关的压力，从而导致许多孩子产生一种较强烈的焦虑心态，即“童年恐慌”。本书分析了“童年恐慌”现象的表现和成因，并就如何解决这一严峻的社会问题提出了对策和建议，呼吁父母担当起预防“童年恐慌”的第一主角，成为童年的发现者和捍卫者。
