教育的核心是一个人字，而教育的根本目标是培养人的健康人格。这是作者30多年来从事教育研究工作所得出的重要结论。他建议都是和父母要把孩子当做真正的人，尊重其人格，东路其需要，引导其发展，而不求私欲之利。充分发掘孩子身上的种种潜能，培养他们的种种良好习惯，养成他们快乐向上的健康心理，为幸福人生奠基。

孙云晓，1955年生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，中国作家协会全国委员会委员，《少年儿童研究》杂志总编辑，中国社会科学院兼职研究员，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。
孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年《夏令营中的较量》发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。中央电视台12集专题片《改革开放20年》，称《夏令营中的较量》引发的大讨论成为“教育改革的前奏曲”。1995年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、21世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究。尤其是他主持的全国教育科学十五规划课题--少年儿童行为习惯与人格关系的研究,5年来取得突破性的科研成果。他出版的个人专著30余部，较有代表性的教育著作有系统介绍五元家教法的《好父母 好方法》和《好孩子 好习惯》以及《习惯决定孩子命运--孙云晓儿童教育12讲》、《好的关系胜过许多教育--我的教育自述》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖 。

许多父母对孩子说，只要把学习搞好了，别的什么都不用你管。这是“教育荒废”的宣言，也是教育失败的悲剧之源。人类的发展得出一个沉甸甸的结论：教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。
我之所以反复强调教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，是因为有健康人格的人，才是走遍天下都可以让人放心的人；一个人的人格不健康，他就是表面上再辉煌，都可能随时崩溃。

云晓的儿童世界
一位跨世纪新教育的忠实守望者
孙云晓：童年的捍卫者
作者的话

第一章 健康人格决定幸福人生
一 教育荒废与新人才观
二 没有孝心就没有爱心
三 诚信与做人
四 成长与责任

第二章 给孩子一个宽松的空间
一 给孩子们自由支配的时间
二 给孩子自己解决冲突
三 让孩子在体验中成长
四 改变“标准”的评价体系
第三章 捍卫孩子的权利
一 尊重儿童的权威
二 保证儿童的参与权
三 分数不是评价孩子的唯一标准
四 过度保护是对儿童权利的剥夺
五 给孩子选择的权利
第四章 教育孩子的前提是了解孩子
一 尊重孩子首先应尊重规律
二 不要把孩子的特点当缺点
三 注意孩子的真实动机
四 教育的命命是发现儿童和解放儿童

第五章 心理健康教育的内容与方法
一 心理健康的7条标准
二 心理不健康的10大症状
三 健康心理12字秘诀
四 好教师首先应该是人格之师

第六章 无批评教育是伪教育
一 无批评教育等于让孩子在危险面前信马由缰
二 教育惩戒是培养心理健康的良方
三 没有惩罚的教育不是完整的教育

第七章 如何教孩子学会交往
一 孩子没有朋友比考试不及格更严重
二 警惕孩子的攻击性
三 培养孩子的团队精神
四 引导孩子与异性友好相处

第八章 学会消费是孩子的必修课
一 光有金钱买不来现代的教育
二 商场里的较量
三 置装费的妙用
四 你的孩子怎样过生日

第九章 提高父母的教育素质刻不容缓
一 做父母需要“上岗执照”
二 现代的教育观念
三 科学的教育方法
四 健康的心理
五 良好的生活方式
六 平等和谐的亲子关系
相关文论
“儿童支票”开出了什么
童年是最需要阳光的时

附录
有这样一个独生女(报告文学)
--全国十佳少先队员杜瑶瑶的故事
敢向自己挑战的女孩(报告文学)
--全国十佳少先队员苏进的故事
美的追求(报告文学)
--王瑶故事之一
长出翅膀的孩子(报告文学)
--王瑶故事之二
希望之星(报告文学)
--王瑶故事之三
希望之星
--王瑶奋斗新史
马加爵杀人事件的启示
--孙云晓网站2004年3月聊天记录

警惕“教育荒废”
--孙云晓网站2006年9月聊天记录
孙云晓50部教育作品目录
孙云晓主要文章目录
孙云晓媒体报道评论目录

王一繁是一个在北京城里长大、见多识广的孩子，而且在拍摄前他也有所准备，尽管这样，他还是当了一回“傻瓜”。试想，如果父母们不多给孩子一些体验的机会，孩子将来如何自己去面对生活?体验也是一种学习
后来，该节目的编导吴小岩谈到他们策划这个节目的初衷时，说：
“应试教育使得大部分学校和家庭都把主要精力放在了如何提高孩子成绩上面，从而忽视了对孩子能力的培养。随着教育观念的变化，人们已经意识到了一个人的成功除了智力因素外，很大程度上取决于非智力因素，例如与人合作、自我激励、处理事情的应变能力及思考问题的方法等。越来越多的独生子女拥有了比以前更为优越的生活、学习条件，但这同时也带来家庭和社会对孩子的娇惯和放纵。在很多父母和老师眼里，他们的孩子只要学习好就行了，其他的事情例如买菜、做饭、去陌生的地方取送东西……一律不用多管多问。其实对一个十几岁的孩子来说，这些事情只是一些很基本的技能，可大部分的孩子都没有做过这些事。如果让他们在一天内去完成这样几件事，他们能完成吗?完成得又怎么样呢?这个问题，恐怕父母不知，老师不知，孩子本身也不太清楚。为此，在一个周末，我们请来了一位初中二年级的学生，让他真实地体验了一下长大成熟的感觉。”
吴小岩的话也许正是需要父母和教师思考的问题。当父母怪孩子不懂事的时候，是否想过，您曾经给了他懂事的机会吗?当您怪他能力不如人家的时候，是否想过，您曾经让他到生活中去体验过吗?其实，体验也是一种学习，而且是一种更贴近生活的学习。