《日本小学科学课的学习指导与评价》的执笔作者都是具有实践教学经验的索尼科学教育研究会的先驱教师，以及有志致力于未来全新的教育实践的研究者，特别是一些年轻的实践研究者。本套丛书将综合学习课、科学课和生活课纳为一个系列，希望更多的老师能够通过阅读这3《日本小学科学课的学习指导与评价》，在推动学生获得真正意义的学习能力上有所获益。

前言
译者说明
第一篇 培养生存能力的学习指导与评价
生存能力与学力
学力与绝对评价
今后的评价是生存能力的培养
科学课学习指导与评价的一体化
科学课评价的四个方面宗旨
评价方法和评价程序
关于评价的整体概括——总评

第二篇 科学课的学习指导计划与评价
本书的使用方法
对自然事物和现象的关心·热情·态度
栽培植物(3年级)
宇宙入门(4年级)
调查生物与季节的变化(4年级)
鱼的诞生与生命的关系(5年级)
科学的思膏
当我出生的时候(5年级)
调查思考身边的环境(6年级)
饲养昆虫(3年级)
干电池和小电珠(3年级)
物体的传热方式(4年级)
植物的一生(5年级)
从流水的作用探究洪水的原因(5年级)
水溶液的性质(6年级)
物质的燃烧和空气(6年级)
大地的结构和变化(6年级)
观寰和实验的技能·表达
磁铁的性质(3年级)
“收集”光(3年级)
感受到的电的作用(4年级)
水的状态(4年级)
什么是杠杆(5年级)
物体的运动(5年级)
电流的性质和作用(6年级)
关于自然事物和现象的知识·理解
由太阳光形成的朝阳处和背阴处(3年级)
密闭的空气和水(4年级)
物质看不见了(5年级)
天气的变化方式(5年级)
人和其他动物的身体结构与功能(6年级)
在各部分内容中培养的能力

目前，学生学习能力的下降是备受关注的一个问题。特别是，在综合学习课、科学课、生活课中注重开展各项活动，而这些活动的开展到底能够培养学生什么能力？很多人都认为正是这些缺乏针对性的活动导致了学生学习能力的下降，而且这种倾向在综合学习的实践里显得尤为突出。
因此，本套丛书详细介绍了在综合学习课、科学课、生活课中，通过开展什么样的活动，才有利于培养学生的创造力，同时介绍了适合在综合学习课、科学课和生活课中应用的系统的、具体的、可操作的指导方法与评价方法。
本书的执笔作者都是具有实践教学经验的索尼科学教育研究会的先驱教师，以及有志致力于未来全新的教育实践的研究者，特别是一些年轻的实践研究者。本套丛书将综合学习课、科学课和生活课纳为一个系列，希望更多的老师能够通过阅读这3本书，在推动学生获得真正意义的学习能力上有所获益。
此外，本套丛书的执笔作者大多数都接受过奥井智久先生的指导。如果没有奥井智久先生的指导就不可能有本套丛书的出版。因此，本套丛书也是献给奥井智久先生的礼物。
最后，本套丛书的出版，还得到了小学馆的小学教育编辑们、索尼教育基金及其他很多人的支持和鼓励，在此一并表示衷心的感谢。

插图：