本书从戏剧与人类、儿童及教育三者之间存在的本质联系出发，建构一种理想、完美、多元、感性的儿童教育。将生态教育观中融合、创生、体验的精神，作为幼儿园戏剧综合课程的核心理论，为儿童与戏剧的共生共存寻找有力的理论支撑。
该书着力探讨了幼儿园戏剧综合课程的主课来源、实施过程、年龄阶段性特点以及教师与儿童双主体的关系等各方面的问题，并深入研究了儿童戏剧创作心理的特殊规律，全面而细致地勾画了幼儿园戏剧综合课程的全貌，在关注教师成长的同时，使儿童真正成为课程的主人。

序

导言

第一章 研究的缘起：戏剧的教育魅力
第一节 戏剧与人类：从生存到节庆、战争、娱乐、审美
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