本套高中《历史》系列教材严格以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，贯彻教育新理念，以学生为主体，以砺志爱国为目的，以新视角和新观念烛照历史现象，透视史学规律，传承悠久文明，丰富学生的历史文化积淀，培养学生的历史思维与识见水平，增强历史责任感和使命感。是一部富有基础性、时代性、多样性、思想性的当代中国历史文化教育的专业教材。
　　重组体系，淬炼历史思维。打破传统教材的编年体叙述模式，以专题模块建构知识谱系，纵深剖析历史变迁的内在嬗递轨迹，重组学科知识，用革新的教学方式淬炼理性思维水平。
超越历史，关注现实生活。注重学科知识与现实生活的衔接，立足历史真实，关怀当下现实生活和社会发展，其闪亮的人文精神透射出强烈的实践性和现实感，帮助学生全面发展。
　　扣准课标，开放教学环境。紧扣《课标》，用开放的现代教育理念设计丰富多样的教学内容，强化自主探究意识，提升主动分析与解决问题的能力，发挥读史"砺志""明智"的育人功能。
　　更新观念，显现本相史识。合理吸收最前沿学术成果，以新视角透射历史现象，用新史料映证历史规律，还原历史本相，显示问题意识，激发历史想象，见解独到前瞻。
　　提升素质，构建过程评价。改进了传统的历史教学评价内容，结果与过程并重，形成了以培养学生综合素质为目标的评价体系，全面革新并提升了历史教学评价的功能。

本册教师教学用书是配合人民出版出版的《普通高中课程标准实验教科书·历史选修·世界文化遗产荟萃》的教学而编写的。本册教师教学用书力图贯彻新一轮国家基础教育课程改革精神，切实有效地帮助教师顺利完成《普通高中历史课程标准》所提出的各项教学目标。
　　教师教学用书的内容配合教科书，以“专题”为单位设计。每一专题编有“专题教学总体设计思路”，以明确专题教学的内容与目标，同时提出本专题的教学重点和难点。专题中的每一“学习内容”，大约用一学时完成。第一学习内容由以下几部分组成：
　　1.教学目标。以课程标准和课文内容为依据，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度，明确提出每一“学习内容”的具体学习目标。
　　2.教学内容分析。包括：主要学习内容及其历史背景：教学内容的构成及其相互关系；具体教学进程；教学的重点、难点等。
　　3.问题解答。就课文中“想一想”、“问题质疑”、“材料阅读与思考”等内容的有关问题，进行解答提示。
　　4.教学评价建议。教学评价重在对学生的评价，对学生学业成绩的评价是多元的，每节课只能对学生学习的某个或几个方面进行教学评价，教学评价建议是供教师参考用的案例。
　　5.历史问题注释。帮助教师更好地备课，拓宽教学知识面，给学生提供更多的学习信息。

序篇　世界的遗产　人类的财富
　进一步阅读建议
专题一　古老的埃及文明
　一　世界奇观——金字塔
　二　炫耀无上威力的法老
　进一步阅读建议
专题二　古希腊罗马文化的结晶
　一　古希腊的奇迹
　二　“奥林匹克”
　三　历史悠久的罗马古城
　进一步阅读建议
专题三　欧洲文艺复兴的辉煌
　一　瓣时代的曙光
　二　天主教世界的最高教堂
　三　盛开的文艺复兴之花
　进一步阅读建议
专题四　地下军阵　地上巨龙
　一　世界奇迹——秦始皇陵及兵马俑
　二　气势磅礴的万里长城
　进一步阅读建议
专题五　明清后家宫殿、园林和陵寝
　一　金碧辉煌的明清皇宫
　二　壮丽的皇家宫苑园林
　三　明清两朝帝王陵寝
　进一步阅读建议
专题六　中国古代社会：人与环境
　一　历史文化古城
　二　“活的古民居博物馆”
　三　巧夺天工的园林艺术
　进一步阅读建议
专题七　关注人类口头及非物质遗产
　一　“百戏之祖”
　二　超凡的技艺　文化的魂宝
　进一步阅读建议
专题八　不可忘却了历史
　一　罪恶的奴隶贸易见证地
　二　法西斯罪行的铁证
　进一步阅读建议
学习与探究之一　埃及金字塔的奥秘
学习与探究之二　中华民族精神的象征——长城
学习与探究之三　申报日本侵华罪行遗址特殊遗产