对外汉语教学法是对外汉语专业的主要专业课程之一。其教学目的是为了培养学生从事对外汉语教学和研究的能力。我们这本教材主要针对高等院校本科对外汉语专业的学生。其宗旨，是为了让学生了解对外汉语教学理论和教学法的流派；了解并掌握对外汉语教学的过程、方法和技能；并使学生能从事教学法的研究。

前言
第一章 对外汉语教学论
1.1 对外汉语教学的性质与目的
1.2 第二语言教学与其他相关的学科
1.3 第二语言习得研究
1.4 国外第二语言教学法的主要流派
1.5 美国占主导地位的对外汉语教学法
第二章 语音教学
2.1 语音教学的原则
2.2 语音教学的难点、重点分析
2.3 语音教学的方法与技巧
2.4 语音教学中应注意的问题
第三章 词汇教学
3.1 词汇教学的原则
3.2 词汇教学的方法
3.3 词汇教学的技巧
3.4 词汇教学应注意的几个问题
第四章 语法教学
4.1 对外汉语教学中的汉语语法
4.2 对外汉语的语法教学理论要点
4.3 语法教学的方法
4.4 语法教学的技巧
第五章 汉字教学
5.1 汉字的特点与对外汉字教学的原则
5.2 汉字教学的方式
5.3 汉字教学方法
5.4 汉字教学的技巧
第六章 听力技能的训练
6.1 听力训练的重点
6.2 听力训练的内容
6.3 听力训练的方法
6.4 听力训练的技巧
6.5 听力训练应注意的问题
第七章 会话技能的训练
7.1 会话教学的视角和方法
7.2 会话技能训练中的语言教学
7.3 话题的选择与深化
7.4 会话训练应注意的问题
第八章 汉语阅读技能的训练
8.1 阅读训练的目的与任务
8.2 阅读课的内容
8.3 阅读技能训练的方法
8.4 阅读课应注意的问题
第九章 书面表达的训练
9.1 书面表达训练的必要性
9.2 书面表达训练的内容
9.3 书面表达训练的方法
9.4 书面表达训练应注意的问题

第一章 对外汉语教学论。
　　1.1 对外汉语教学的性质与目的
　　1.1.1 概说：对外汉语教学的成长和发展
对外汉语教学是把汉语作为第二语言进行教授和研究的一门新兴的交叉学科。我国对外汉语教学的历史可以追溯得很远。在汉代，史料上就已经有了匈奴遣子人汉学汉语和学习雅言的记载。由于唐代国力强盛，各国派来的留学生倍增，形成了历史上对外族人进行汉语教学的第一个高潮。到了近代，很多西方传教士为传教来华学习汉语。其中最著名的当属生于意大利的利玛窦Matteo Ricci。他于16世纪未来华学习汉语和中国文化，系统地把中国文化介绍到西方，1610年卒于北京。进入18世纪，不但外国人来华学习，在海外也有了专门针对外国人教授汉语的机构。1742年，法国皇家学院开设了汉语课；1833年，德国洪堡大学开始教授汉语；1871年，美国耶鲁大学汉语课正式开始。
但是作为一门科学意义上的名称，对外汉语教学这门学科的初步形成大约是在20世纪50年代初期。发展于七八十年代以后。兴盛于21世纪。根据吕必松及其他学者的研究，对外汉语教学的发展可以分成以下四个阶段：
　　1.1.1　创始阶段（20世纪50年代到60年代中）
　　1950年，清华大学成立了我国第一个对外汉语教学的专门机构——东欧交换生中国语文专修班。其后，20多所大学开始对外国留学生教授汉语，并成立了对外汉语教学的专门机构。
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