本书力图以马列主义、毛泽东思想为指导，以我国学校管理实践为基础，并借鉴国外管理科学的先进理论与方法，全面总结我国社会主义学校管理的新经验，探讨学校管理改革的新课题，以求促进提高学校管理的科学水平，并推进学校管理科学理论的研究。

第一章　学校与管理
　第一节 学校管理学的研究对象和意义
　第二节 研究学校管理学的原则与方法
　第三节 学校管理学的发展概况
　〔案例一〕两位校长的不同理论
　〔案例二〕三位学员在学习中的不同侧重点
　〔案例三〕你赞成曹副校长的意见吗？
第二章　原理与原则
　第一节 概述
　第二节 系统原理及其相应原则
　第三节 “人本”原理及其相应原则
　第四节 动态原理及其相应原则
　第五节 效益原理及其相应原则
　〔案例一〕张校长的困惑
　〔案例二〕王校长该怎样表彰与奖励先进？
　〔案例三〕如何解这一“难题”？
第三章　 目标与过程
　第一节 学校目标
　第二节 学校管理过程
　〔案例一〕升学率高就是教育质量高吗？
　〔案例二〕借读生问题引起的争论
　〔案例三〕该计划内容要不要修改？
第四章　体制与职能
　第一节 学校的领导体制
　第二节 学校的领导职能
　第三节 学校的组织机构
　第四节 学校的规章　制度
　〔案例一〕到底哪种办法好？
　〔案例二〕是坚持坐班制，还是取消坐班制？
　〔案例三〕程校长这份报告该不该写？
第五章　 内容与方法（一）
　第一节教师管理
　第二节 德育管理
　第三节 教学管理
　〔案例一〕这两位教师的职称问题该怎样抉择？
　（案例二〕一份鉴定引起的争议
第六章　 内容与方法（二）
　第一节 体育卫生工作管理
　第二节 美育工作管理
　第三节 勤工俭学和劳动技术教育管理小
　第四节 总务工作管理
　第五节 教育科学研究工作管理
　〔案例一〕“尖子”与“差生”
　〔案例二〕这种做法可取吗？
　〔案例三〕王校长这样做对不对？
第七章　 内容与方法（三）
　第一节 学校管理的方法论
　……
第八章　素养与技巧
第九章　统计与评价

第一章　学校与管理
普通教育是基础教育，是提高民族素质、多出人才、出好人才的奠基工程。办好普通学校，提高教育质量，实现新时期的教育目标，这是一项具有战略意义的重大任务。要完成这一光荣任务，不仅要有艰苦奋斗的献身精神，还要有科学理论的指导，特别是教育科学和现代管理科学理论的指导。
学校管理学是旨在研究实现普通学校管理科学化，提高办学效益的一门学科。本章主要就管理与学校管理的概念，学校管理学的研究对象，研究原则与方法，以及学校管理学的发展状况作一概述。
　第一节 学校管理学的研究对象和意义
一、管理与学校管理
（一）管理的概念
国内外的管理学者对于什么是管理众说纷纭。有人认为：“管理就是创造必要的条件，组织人们有效地去实现既定的目标，它是一切有组织活动的地方均不可缺少的要素。”这里强调了目标和组织；“管理就是领导”是强调管理者个人领导艺术的重要；“管理就是决策”，强调决定政策、选择方案的重要性。也有的从系统论角度出发，认为“管理就是根据一个系统所固有的规律，施加影响于这个系统，使这个系统呈现一种新状态的过程”。以上各种说法都有其侧重的方面，当然不能形成较为一致的见解。
管理的含义究竟是什么呢?要弄清这一点，首先必须弄清管理这一社会现象不同于其他社会现象的特殊本质。
马克思主义认为，管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在的现象，它根源于生产的社会性本质。由于人类的生产活动在任何条件下都是以人群为单位、以社会为单位共同进行的，为了有效地进行社会生产，这个“人群”和“社会”就必须建立一定的程序，必须有分工和协作。必须有协调各人的活动的机构和人员，也就是说必须有管理。
　……