作者简介
周采女，1956年生，安徽庐江人。1982年于华中师范学院历史系毕业后留任教育系教师。1989年获华中师范大学教育学硕士学位。2003年获北京师范大学教育学博士学位，并调至南京师范大学教育科学学院工作至今，现任教授。长期从事外国教育史教学与研究工作。合著《外国幼儿教育史》，主编《外国学前教育史》、《学前比较教育》和《外国教育思想通史》(第五卷)等，参与编写《外国教育通史》、《(外国教育家评传》、《中外教育比较史纲》和《外国教育史教程》等，发表《美国教育史学的刨立》、《20世纪美国教育史学的思考》、《美国教育史学中的温和修正派》和《战后美国教育史学流派的发展》等论文三十余篇。
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本书分为上下两编，上编主要介绍了美国教育史学创立的里程，尤其是美国传统教育史学的特色—美国公立教育史诗模式形式的历程，研究了美国教育史学的创立与历史学专业化、教育专业化以及美国公立学校教育发展等之间的内在联系，以及美国传统教育史学的重要代表人物卡伯莱的教育史观及其美国公立教育史学模式。下编主要揭示了20世纪中期以后美国教育史学的嬗变与超越。分析了影响激进派教育史学的主要因素，以及激进派教育史学的代表人物及其主要观点等内容。本书不仅对教育史学科自身具有意义，对我们更宏观地认识教育及其相关社会科学研究的特性也极有启发。
目录
上编 美国教育史学的创立
第一章 传统教育史学的崛起
第一节 殖民地时期美国教育史学的萌芽
第二节 美国教育史学的准备时期
第三节 美国教育史学的初步创立
第四节 美国教育史学的确立
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