第一章　英国教育督导
　第一节 英国教育督导的历史
　第二节 女皇督学团的建制与职责
　第三节 女皇督学的聘任
　第四节 督导的实施
　第五节 女皇督学团与教科部和地方视导机构的关系
第二章　法国教育督导
　第一节 法国教育管理体制
　第二节 法国教育督导的历史
　第三节 督导机构及其职能
　第四节 督导人员的聘任
　第五节 督导的实施
　第六节 法国教育督导的特点和问题-
　附件一　《国民教育部1980年1月4日关于国民教育总督导处使命、招聘、组织和运转的指令》
　附件二　《国民教育部长关于地区教学督学的使命和招聘的指令》
第三章　联邦德国教育督导
　第一节 联邦德国教育管理体制
　第二节 联邦德国教育督导的历史
　第三节 督导机构及其职责
　第四节　督导人员的聘任
　第五节 督导工作过程
　第六节 联邦德国教育督导的特点及问题
第四章　美国教育督导
　第一节 美国的教育制度
　第二节 美国教育辅导的历史
　第三节 联邦、州和地方学区的辅导范围
　第四节 辅导人员的聘任
　第五节 辅导的实施
　第六节 美国教育辅导的特点
　附件一　《美国联邦教育部关于遴选全国优秀中学的规定》
　附件二　《美国佛蒙特州关于公立学校检定标准的规定》（摘译）
第五章 日本教育督导
　第一节 日本教育管理体制及教育督导的历史
　第二节　督导机构及其职责
　第三节 督导人员的聘任
　第四节 督导的实施
第六章　苏联教育督导
　第一节 苏联教育管理体制
　第二节 督导机构及其职责
　第三节 督导员的聘任
　第四节 督导的实施
　第五节 苏联教育督导的特点及改革
　附件　《苏联教育部系统学校视察机构条例》
结束语

第一章　英国教育督导
英国教育督导制度从1839年第一次任命皇家督学到现在已经经历了一百六十多年的历史。在这一个半世纪的发展过程中，这一制度由小到大，逐步适应本国中央和地方共同管理教育的特点和需要，不断完善机构，明确职能。到现在已形成一个相对稳定、比较成熟的中央和地方两级制度并行的全国督导网络，在教育事业中具有重要作用。本文将从历史和现状两方面探讨英国教育督导制度。
　　第一节　英国教育督导的历史
根据历史上教育发展对女皇督学团的重大影响，我们将皇家督学团的历史分为三个阶段：1．19世纪30年代到19世纪末；2．19世纪末到第二次世界大战前；3．第二次世界大战后到80年代初。
一、19世纪30年代至19世纪末
（一）女皇督学团的产生
英国女皇督学团的产生是随着普及初等义务教育的需要而产生，随着政府对教育事业的宏观指导和监督的需要而发展的。
18世纪后期，英国工业革命开始，社会发生巨大变化，人口激剧增加，大工业城市相继出现，工厂制度兴起。工业革命使解决普及初等教育问题更为迫切。但是，到19世纪初，小学主要靠宗教团体兴办，力量十分有限，不能适应普及初等教育的需要。为了扩大教育，从1833年起，议会开始拨款补助教育事业，这一年拨款两万英镑，并明确规定这笔费用用在装修校舍和穷人子弟的教育上。虽然钱并不多，却标志着政府开始向参与并管理教育方面发展。
经过几年的拨款实践，暴露出一些十分明显的问题：①这些钱没能有效地用于国家发展教育的需要；②拨款及其使用是在没有任何国家监督和控制之下进行的。
　……