本书作者在北京八中创立了对学生学习的“四级指导法”，创办了中学超常教育实验班，均取得了显著成效，在我国中学教育界享有很高的知名度。在本书中，作者总结了办学的经验，从新校长上任之初应考虑的问题、理顺学校和社会的关系、教学工作是学校最基本的工作、努力提高德育的实效、加强对学生学习的管理、因材施教、做好学生的心理健康工作和重视教育的基础研究等八个方面，以提建议的形式进行阐述，内容全面、具体，针对性强，对中学校长特别是新校长更好地办学具有参考价值。

龚正行,1941年11月出生，江苏人，1963年于北京师范学院生物学系本科毕业。1998年被评为特级教师。先后任北京八中生物学教师、班主任、年级组长、主管教学主任、副校长、校长。现任北京八中名誉校长、顾问，兼任中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会副主任、中国人才研究会超常人才专业委员会副理事长、北京市学习科学研究会副会长、北京市生物教学研究会副理事长、北京教育学院兼职教授。龚正行在教学实践中长期坚持学习科学的研究，在校内建立了四级学习指导。1985年开始在北京八中主持进行中学超常教育实验，实验成果先后荣获北京市“七五”期间教育科研成果一等奖，北京市首届基础教育成果特等奖和教育部第二届教育科研成果二等奖。著有《高中生的学习方法和能力培养》、《中学生学习方法指导》、《务实求真录》等，其中((高中生的学习方法和能力培养》获得北京市教育科研成果二等奖，《中学生学习方法指导》被北京市教育局确定为高中选修课试用教材。1987年以来先后被评为北京市普教系统教书育人先进工作者、北京市优秀教育工作者。2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。享受国务院特殊津贴。

前言
第一章　上任之初应考虑的问题
　第1条　建议处理好前后任的关系
　第2条　建议处理好与党支部、教代会的关系
　第3条　建议处理好与兄弟校的关系
　第4条　建议没有准备，不要轻易讲话
　第5条　建议要有“慎独”的精神
　第6条　建议把校长的实践活动变成活的教育学
第二章　理顺学校和社会的关系
　第7条　建议正确认识理顺关系的意义
　第8条　建议开发好四个源泉
　第9条　建议为社会作出三项贡献
　第10条　建议办学的三大依靠
　第11条　建议制定好学校的发展规划
　第12条　建议做好工作总结
第三章　教学工作是学校最基本的工作
　第13条　建议教学是实施素质教育的基本途径
　第14条　建议提高教学质量的核心问题
　第15条　建议必修课是实施素质教育的主要途径
　第16条　建议从教学的五个方面考核教师的工作
　第17条　建议重视教学制度的建设
　第18条　建议努力克服“应试教育”的倾向
　第19条　建议注意教学改革的特殊性
　第20条　建议在校内建立起一个新的教学系统
　第21条　建议在教学管理中加强教学的科学性
　第22条　建议组织好教师的备课活动
　第23条　建议正确认识和组织课外活动
　第24条　建议教师应掌握跨学科的知识
　第25条　建议教师在教学中需体现课堂教学的教育性
第四章　努力提高德育的实效
　第26条　建议建立起学校的德育工作系统
　第27条　建议建立起德育工作的队伍
　第28条　建议组织好全校性的集会
　第29条　建议组织好开学典礼
　第30条　建议组织好毕业典礼
　第31条　建议开好校会，提高讲话实效
第五章加强对学生学习的管理
　第32条　建议把对学生的学习管理提到议事日程上来
　第33条　建议加强对学生现状的调查
　第34条　建议调动起学生学习的积极性
　第35条　建议提高学生学习的科学性
　第36条　建议教学安排要有利于学生的学习
　第37条　建议加强对教师和家长的培训
　第38条　建议指导学生的假期生活
　第39条　建议上好学习指导课
　第40条　建议指导学生临考准备和考场发挥
第六章　承认差异　因材施教
　第41条　建议正确认识人与人在智能上的差别
　第42条　建议正确认识因材施教原则的本质
　第43条　建议为优秀生的跳级做准备
　第44条　建议开展中学超常教育实验
　第45条　建议组建好高中理科班
　第46条　建议练好因材施教的两项基本功
第七章　做好学生的心理健康工作
　第47条　建议心理健康工作刻不容缓
　第48条　建议　提高家庭教育水平，促进孩子身心健康成长
第八章　重视教育的基础研究为教育事业作贡献
　第49条　建议校长要练好办学的两项基本功
　第50条　建议加强教育科研，促进教育事业的发展

第一章　上任之初应考虑的问题
第1条建议 处理好前后任的关系
校长承担着育人的重大责任。一旦成为校长，校长的一举一动、一言一行都将成为大家关注的内容。因此，如何认真地按照教育的规律办事，按照政策办事，把学校办好，是摆在每一个校长面前的严肃问题。尤其是上任之初应十分谨慎，先要保证学校的稳定过渡，然后才会有学校的发展。
你接替了前任校长之后，必然要面对这样一个问题：如何对待前任校长？如何评价前任校长的工作？
我在当校长之前。看到了很多令人遗憾的现象：某校的校长退休后再也不回学校了；某校的校长是老校长一手提拔上来的，现在当了校长，跟老校长的关系很紧张，从不来往。
搞成这样，无非是由于以下两个原因：一是老校长退下来以后，没有采取回避政策，对学校的事务干预过多，使新校长无法放手工作，导致关系紧张；二是新校长在公开场合下对过去的工作作出了否定的评价，而过去的工作直接牵连到对老校长的评价，由此激化了矛盾。
从这些现象中我汲取了教训。在上级任命我当校长时，我对前任以及前任的工作采取了“一尊重，二肯定”的态度。
“尊重”是指对前任校长要尊重。这对一个新校长来讲，是应有的职业道德。“肯定”是指肯定过去工作中成绩，因为学校所以有今天，是全体教职工在老校长的带领下经过艰苦劳动创造出来的。没有过去建立起来的基础，也就不可能有今天的发展。因此，在各种公开场全下充分肯定过去工作的业绩以及老校长的作用。这样做的结果，使全体教职工有一种稳定感，能起到团结的作用。
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