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本书是一部关于学校管理的研究性理论专著，是作者长期从事学校管理工作的经验总结和理论探讨的成果，对学校管理、教师培养、教学改革以及素质教育等问题进行了深入的论述，比较全面地反映了一位优秀校长对于中小学教育若干问题的思考。本书适合学校管理工作者。
内容简介
本书是作者长期从事学校管理工作的经验总结和理论探讨的成果，对学校管理、教师培养、教学改革以及素质教育等问题进行了深入的论述，比较全面地反映了一位优秀校长对于中小学教育若干问题的思考。本书理论联系实际，内容丰富生动，具有很强的针对性和操作性，尤其是对于如何培养青年教师、推进素质教育等问题提出了许多富有启发性的建议和具体措施，对于深化教育改革、提高教育质量具有重要价值和现实意义。
作者简介
刘永胜,1946年生，山西祁县人。1964年参加工作，1992年被评为中学高级教师，1998年被评为特级教师。现任北京市光明小学校长、全国小学教育专业委员会副理事长、北京市语文教学研究会副理事长、北京师范大学兼职教授。多年来，在语文教学改革、青年教师培养、教育科研、素质教育改革等方面作出了显著贡献，获全国教育系统劳动模范、全国优秀教师、北京市模范校长、北京市先进教育工作者等荣誉称号，被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。主要著作有《为了光明的明天》、《我能行教育的思考与实践》，主编《让每个孩子都说我能行》、《小学日常评价与学业考试改革的探索》、《教育就是唤醒自信心》等。近年来，在各种报刊发表文章六十余篇。
目录
管理篇
一、思路与计划
校长要有自己的办学思路
学校年年要有变化
好的计划从哪里来
校长室里的小黑板
校门口的“告示板”
二、机构与协调
为了共同的目标
机构设置要有利于整体优化
发挥年级组在管理中的作用
副班主任的设立
三、“小”与“大”
从办公室门上的“小牌牌”谈起
“厕所革命”
学期最后一天的管理
四、总结与评价
校长要勤于动笔
校长要重视工作的“自评”
教师篇
一、追求与奉献
“一个追求”和“两种精神”
为教育的明天，造就一批中坚力量
比金钱更重要的东西
“木刻画”与“凝聚力”
“光明精神”的内涵
二、要求与引导
《反思录》
教师节的特别一幕
师德奖：“一票否决”制
“老师，我想对您说”活动
三、学习与实践
抗日老区行
城乡教师换岗锻炼“
站在队列中走一走“一、二、一”
和劳模王思明交朋友
四、压力与成功
入轨教育的“四个一”
人没压力轻飘飘
这个比法让人欣慰
使每个青年教师感觉到自己的存在“
在新婚卧室中摆上一只“光明杯”
五、理解与关心
为青年教师创设良好的成长环境
“玩”和“干”的辩证统一”
青年教师的一、二、三
青年教师共同成长计划
六、尊重与信任
要善待教师
相信你能自己解决
都是学校的骨干
宝贵的财富
建立骨干教师评选制度
评价要促进教师发展
教学篇
一、教育科研与改革
二、被动与主动
三、听课与评课
四、他控与自控
五、压力与动力
教育篇
一、展示与自信
二、激励与进取
三、活动与教育
四、环境与习惯
五、社会与家庭
书摘插图
管理篇
一、思路与计划
学校管理的过程，是一个包括计划、组织、指导、协调、控制的过程。工作计划是对学校某一阶段工作目标的设定，是对学校未来发展蓝图的形象设计。工作计划为学校的发展指明了方向，为达到预定目标确定了途径，提供了方法。科学的工作计划，是推动学校各项工作取得成功的重要保障。因此，设计好学校的计划，并使之实施是学校管理的重要工作。总结昨天，把握今天，面向明天，精心制定好计划，是校长的重要职责。
校长要有自己的办学思路
1989年暑假，我到北京市崇文区光明小学任校长。光明小学于1960年建校，是原北京市重点小学。当时有33个教学班，1900多名学生，100多位教职工。作为校长，摆在我面前的首要任务就是继往开来，提出办学思路，在改革的年代，把学校办出特色。作为校长，只有为全校师生勾画出学校发展的蓝图，才能把学校的方方面面系统地组织起来，才能使全校齐心合力开创光明的明天。
1989年，北京市教育局对全市小学提出了“十八字”总要求——端正办学思想，改进课堂教学，促进全面育人。并提出学校工作要“以教学工作为主、以课堂教学为主、以课堂教学改革为主”，这些要求抓住了小学教育改革的核心问题。我冷静地分析了学校的实际情况。当时全校已有52名青年教师，占全体教师的50％，师资队伍建设是当务之急。没有优秀的教师，一切改革都是空谈。于是我初步提出“加强队伍建设，改革课堂教学，促进全面育人”的改革思路。在几年的实施中经过不断论证，充实修改，初步形成了“以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，以培养学生优良的心理品质为重点，促进全面育人”的光明小学办学思路（简称“三优一促”）。
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