本书系北京市教育科学“九五”规划重点研究课题《当代中学生基础道德的研究》成果之一。
　　《我和学生共成长》收录了《当代中学生基础道德的研究》四十多所课题校的125篇文章。这本书是三百多位老师的直接参与下，历时一年多完成的。这不单单是一部老师文集，它反映了教师群体观念转变的过程。

序一　召唤教育的明天
序二　冰雪化了，春天来了
序三　教师角色：反思与超越
序四　一本富有新意的书
序五　我为“尊重”喝彩
序六　走“科研兴师”之路
前言　换一个角度去思考
学生亦吾师
　师生碰碰车
“老顶”
哦，十分钟
学生对我的课说了“不”
您不信任我
学生希望我挨批评
　学海无涯
哈密有瓜
小号变奏曲
学生亦吾师
不耻下问
　老师，您也该
老师，请您也对我笑
老师，您也该行礼
解救老鹰
　学生心中的天平
楼上扔下一条红领巾
我出错，但我不虚伪
老师，我能背
若涩的选择
少了十二本书
　被注意到的盲区
打印风波
中间地带
人不可貌相
诺言
由改选大队委引起的
新上任的体育委员
　师生情
老师，等等我
小纸船
多一只快乐的小鸟
迟到的真情
冲出自己
　一百个不放心
窥视孔
多了一张婆婆嘴
春游之后想起的
谁在说谎
　……
一把钥匙一把锁
永无止境
后记

师生碰碰车
　　“老顶”
于黎
“我们累了，你干吗占我们的课余时间，我们想回家休息”。
　“老顶”姓丁，个子不高，胖胖的，小眼睛，两颗突出的门牙使他看上去蛮可爱的。同学们之所以如此称呼他，是因为他特别爱和人“顶”，经常和老师发生冲突，而且对老师的教育总是不服气，你说一句他说一句，还净是“歪理”，整个一个“个别生”。作为班主任，我自然和他打过不少交道，不过那一次的“正面交锋”使我终身难忘。
　一天下午，别的班都已经放学了，我想让学生在即将到来的区数学竞赛上取得好成绩，便对着已经收拾好书包准备回家的学生们说加一节辅导课。孩子们发出一阵叹息之声，慢吞吞地重新拿出笔记本，我准备开讲。“老师我想回家。”说话的是“老顶”。
“为什么？”
“我不想上了，我累了，头疼。”他说话的语气和表情让人一看就知道是成心跟你过不去。我没理他，知道他的“顶劲”又上来了，回过头在黑板上写下了课题。
　“梆、梆、梆”，我回头一看，这小子居然敲起了桌子。
　我仍然耐着性子说：“你干吗？请你不要扰乱课堂秩序，不想听也别影响别人。”
“梆、梆、梆”，这回他索性抱着桌子，拿着笔敲桌子，而且声音比刚才还大，全班都能听得清清楚楚，公然和我对着干起来了。
他就坐在靠门的第二个座位，我一个箭步就来到他面前，他一看我过来了，紧抱了一下桌子，此时班内鸦雀无声，大家都看着我们俩。“你什么意思，要干吗？我这儿辛辛苦苦为谁哪？”
“我头疼，不想学了，我要回家。”
我肺都要气炸了，强压着火儿想不理他。哪知我一回头他又敲起了桌子。我一回头，一手拽他脖领，一手拎起他的胳膊，也不知哪来那么大劲儿，一下儿就把他弄到了门外。其他同学都愣了，他也没想到我反应会这么激烈，吓了一跳，惊恐地看着我。糟糕的心情使我不可能再继续讲课了，我草草地放了学。
我把“老顶”“请”进了办公室。此时我有意识地平静了一下自己的心情，想起刚才自己那样对待一个初一的小孩儿，心里实在有点儿那个。
　……