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目 录
回顾(代前言)
理论探讨
我对语文教学科学化的几点想法
中学语文教学若干问题的探讨
思索·探索
增设“当代文艺讲座”的尝试
小论文写作试验
试谈语文教师的业务修养
从思维和表达的矛盾看中学生语言训练
语言与思维关系在观念上的混乱
命题作文中的思维训练
理科教学中的语言问题
语文教学听说训练的初步考察
语言的连贯性
谈中学生语言能力的培养
关于“修辞格”与修辞的反思
我对中学阅读能力目标的意见
阅读训练与阅读测试
中学生写作能力的目标定位
语文学科的考试
大规模考试作文评分研究
中学生言语技能与作文水平相关性检测
语文教学沉思录
21世纪语文教育的展望
语文知识·练习设计
谈代词的表达功能
空间位置与“参考点”
关于复述
关于比较
图表的知识
略说句尾的强调作用
语言的模糊性及其修辞作用
语言的运用与语境
句子的整齐与变化
“简明·连贯·得体”教学指要
语文练习设计杂谈
课堂教学设计示例
谈谈语言技能题的拟制
词语诠释练习
练习设计示例
(一)听说练习设计
(二)言语技能练习设计
模仿·类推·创造——语言训练中一个有待开发的领域
教材编写·序·其他
中学语文教学内容和教材结构的探讨
《九年义务教育初中语文教学大纲》审查说明
人民教育出版社六年制重点中学初中《阅读》课本使用说明
《阅读》课本练习设计示例
关于《阅读》课本的听说训练
写作教学专题设计示例
《名师评改作文》指导思想及样例
写作指导材料示例(《圆》——合理想像)
《语言和思维的训练》初版前言
《语言和思维的训练》重版感言
《提高写作技能》译者的话
《简单论文写作》序
《简明·连贯·得体》前言
写作训练中的“运动量”与“发展量”
——蔡澄清、陈军《积累·思考·表达》序
继承者与开拓者
——林炜彤《语文教育研究》序
“名家”和“名师”的区别在什么地方?
——《中国中学生作文名师精评改大全》前言
给学生以创造的自由空间
——《北大附中小论文精选》序
作文创新与创新作文
——《新世纪全国中小学优秀作文选·高中〈创新卷〉》前言
哭叶老
志公先生的语文教学观
吾师章熊 张彬福
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