本《课例》依据《九年义务教育美术课程标准》及未来新课程的发展趋势，融人人文、科技、环境教育及世界观的改变，将美术学习向美术文化的领域扩展，为未来课程设计导向。根据《课程标准》分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域。根据课程内容的简易深浅程度分为三个学段，即第一学段：1～3年级，第二学段4～6年级，第二学段7～9年级。但使用中可不受领域划分的制约，并可根据教学对象作适当调整。
本《课例》注重以人为本，注重美术和人文、科技及有关学科的整合。以儿童生活为基点，重视学生思想、情感、态度、能力和价值观的培养，以个人和集体合作的方式参与各种美术活动。同时，通过美术语言的表达，对学生进行思想、情感和能力的培养。本书最大的特点是利用学生在常规美术教学中所学的美术知识和技能，加强与生活的联系，使学生的创新精神、创造意识和创造能力得到培养，从而改变过去美术教材过于注重技能传授的倾向和弊端。
本《课例》旨在作为常规教材的补充和选择，为正常的课内外教学输入一些新鲜血液。该《课例》不受地域、时间和使用对象的约束，因为它可由使用者自行调配。内容可供教师自由选择，教学条件可优可简，教学过程的进展可因人、因地、因时而宜，不会出现固定的模式，使教学活动时刻都会有新的、意想不到的事态出现，使学生的学习生活生动有趣，便于激发学生学习的兴趣，同时也可因此而带活常规教材而使之更加生动。

线条想像
音乐的畅想
彩云飘飘
标点符号游戏
手形的想像
会变的画
笑睑
趣味陶芝
自己做镇纸
谁的发型最漂亮
盐的妙用
手的奇想
有趣的画脸游戏
猜猜我是谁
有趣的联想
温画世界
温画同学像
我帮画家改改画
音乐的色彩
画的旋律
气味的联想
我喜欢的纸筒人
挂盘
刻一刻，撕一撕
邮趣
有趣的藏书票
剪纸中的节日
老师的婚礼体验仿生（一）
仲验仿生（二）
点的奥秘
线的魅力
走近抽象
品位抽象
分割与重构图形
立体纸工模型
有趣的椅子
装扮生活
中国文字变、变、变
人物险谱
新颖的软陶艺术
巧用易拉罐造型
与雕塑一起散步
大师画、我也画
材料装饰画
图形的创意
苛眇的“胡思乱想”
日记画
多彩的科技节
我用丹青斩毒魔
卡通画电脑制作
走进客家民居
T型舞台
我们的民族大家庭（一）
我们的民族大家庭（二）