面对壮美的星空，谁从未感到惊奇?谁从未试图去弄懂赋予其活力的机理？
　　本部作品是长期积累丰富教学经验的成果，有助于学校教师以及家长们和孩子们共同分享这种奇妙的事物。它是一个名副其实的传播工具，注意首先向成年人传授基础知识。它描绘了太阳系的行星、彗星和恒星，揭开了无边无际的宇宙的神秘面纱。本书融游戏和实践于一体，安排了大量观察活动，而且注意开发儿童的想象力，力求给孩子们一个个惊喜，通过跨学科的学习方式，和他们一起探讨天文学。从惊奇到探索，从模拟到讨论，未来的宇航员们将逐渐理解他们在宇宙中的位置。
　　米莱叶·哈特曼是一位幼儿园教师。她在《天文一孩子们的游戏》一书中通过“惊奇教育法”向读者们讲述了有关太阳、地球和月球的知识。这里，她诚邀大家继续扩展对宇宙的认识，确信这些科学启蒙活动能够使孩子们不断认识自己所处的宇宙，其效果将无与伦比。
　　“动手做”是一项在初级学校（包括幼儿园和小学）实施科学教育的实验计划，由法兰西科学院和国家教育研究院（INRP）的一批教师和科学家发起。此外，“动手做”还成为了一个标志，本书的这个标志是由其科学委员会授予的。

前言
引言
行星
　基础知识
　探索太阳系的行星
　　通过资料探索行星
　　描绘行星家族
　　直接观察行星
　和行星做游戏
　　和被照亮的行星球做游戏
　　模拟土星的运转
　　和太阳家族的符号与名称做游戏
　　玩创造行星的游戏
　和太阳系做游戏
　　描绘太阳系
　　按比例展示太阳系
　　按亿分之一的比例再现太阳系
彗星
　基础知识
　探索彗星
　　看彗星的画像
　　发现彗星的奇遇
　　直接观察彗星
　和彗星做游戏
　　作诗
　　为彗星画像
　　复原彗星的奇遇
　　创造彗星
　　制作彗星玩具
　和天体力学做游戏
　　椭圆形轨道
　　变速
　　出乎意料的均等
恒星
　基础知识
　探索恒星
　　探索星座
　　探索星图
　　探索恒星的多样性和它的“生命”
　和恒星做游戏
　　画一张虚拟星图
　　创造“空中图形”
　　重新制作恒星照片
　　创造想象中的恒星
　探索宇宙并与之做游戏
　　探索星系
　　探索宇宙的历史
　　和宇宙做游戏
　　卡片组
　　照片出处
　　引文出处
　　参考书目
　　资料来源

行星
基础知识
本章前几页将为您慢慢讲述相关的基础内容，以便使您了解最基本的概念和知识，从而在开展书中设计的活动时感到从容自如。不要再犹豫了，跟随我们在行星际间畅游吧！
几乎所有人都知道地球是围绕太阳运转的行星之一。虽然我们能轻而易举地说出这些行星中的几个，但能按照距离太阳由近及远的顺序将它们一一列举出来吗?正确答案应该是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。请参阅下文的解释。
这九颗行星的周围各自有小天体伴随，这是它们的天然卫星，也可以说是它们的“月亮”。太阳、行星、卫星组成了行星系，若以其中心元素——太阳这颗恒星命名，则称为太阳系。回顾历史，还曾有过地心说和日心说。这到底是怎么回事呢?？
在信奉基督教的西方，直到不太遥远的17世纪初之前，人们始终都认为地球是宇宙的中心。因为从地球上可以看到太阳、月球、行星和恒星围绕着我们移动，这便是地心说。它只包含六颗行星，其他三颗行星因距离较远，肉眼无法看到，还未被发现。那时，人们认为行星是在地球和星空之间漂泊移动的星体（希腊语中，行星一词意为游荡者）。天穹虽然缓慢地旋转运动，但仍被认为是固定不动的球体，因为恒星在天空上面形成的图形看上去是永恒不变的（见下图，仿自古代版画）。地心说是公元2世纪由希腊人托勒密借助计算表最终确立的。这个计算表非常精巧，十个多世纪以后，所有的天文学家还仍以它为参考。
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