《学习型企业：创建路线图》针对适合我国国情的学习型企业的打造进行讨论，提出了创建学习型企业的“三阶段”方法论，提炼创建学习型企业的“行动路线图”，并介绍近200个企业的经验案例等。

引言
今天的全球经济一体化和知识经济给我们带来了前所未有的激烈竞争。企业不仅要在本土与本国企业竞争、与进入本土的外国企业竞争，还要走向国际市场，参与国际竞争，这对企业竞争力提出了更高的要求。从短期来看，公司竞争依靠的是价格、产品和服务；但从长期来看，公司真正的竞争优势在于快速开发适销对路的新产品，牢牢把握稍纵即逝的市场机会的核心能力。这些核心能力是组织学习的结晶。《第五项修炼》引用了壳牌石油公司企划主任阿里·德赫斯的话：“惟一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力”。阿里·德赫斯在他本人所著的《长寿公司》一书中，通过考察40家国际长寿公司，得出这样的结论：成功的公司是能够有效学习的公司。在作者看来，知识是未来的资本，只有学习才能为不断的变革做好准备，公司才能持续健康地发展。
同时，全球经济一体化和知识经济引起企业经营战略的变化。随着企业经营范围的扩大、协调控制的难度空前复杂以及不同文化的交叉融合，企业不能将原来的经营理念和方法简单地推广到全球，必须重新思考自己的战略、方针、政策以及管理制度、组织机构等，及时根据市场环境和各国实际情况调整组织，这就需要企业具有良好的柔性和高超的学习能力。而且，由于竞争的日益激烈和对核心竞争能力的突出强调，公司内部和公司之间(包括竞争对手)进行合作将变得日益普遍。在未来的新环境里，竞争者们将共同开拓和培育市场，进行多层次、多形式的合作。面对国际一体化进程的加快，各国企业面临的问题日益趋同，了解别人、善于从别人之处学习，对我国企业增强核心竞争能力具有特殊意义。由此可见，合作性竞争将是一个根本性的变化。
所有这些都已经为那些被传统观念束缚住手脚的企业敲响了警钟，任何忽略组织学习的企业都将丧失商业发展和技术进步的契机。
“学习型组织”就是“学习培训”吗?
彼得·圣吉在《第五项修炼》中谈到：“缺乏学习能力对一个孩子来说是悲惨的，但对一个组织来说是致命的。因为缺乏学习能力，很少有企业能够存活相当于人类寿命一半的时间——大多数存在了不到40年就夭折了。”
的确，学习型组织为众多企业勾勒出一幅幅诱人的图画，从而激发出变革的力量。“学习型组织”这一构想能够使一个组织不断增强其创造未来的能力。人们可能会说，学习型组织很好，可怎么才能设法把它变成现实呢?这个创造的过程到哪里才结束呢?高尔基曾经说过：“一个人追求的目标越高，他的才能发展得越快。”其实，这一愿景并非一种可望不可及的事物，就好像踏上一条未知的道路，尽管无法事先计划好每一个细节，但一个企业对前进方向知道得越清楚，就越可能取得长足的进步。
不幸的是，在我国企业的管理者中，有95%误解了“学习型企业”这个管理新理念，简单地望文生义，以为“学习型企业”就是说企业要给员工提供更多的学习培训的机会。在行动实施上，他们表现为积极邀请专家、学者来企业为员工上管理课，企业表面上的学习气氛很热烈，其实还是停留在“个体学习”的初级阶段，没有进入“团队学习”阶段。
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引言：学习型企业——一个被95%的企业误解的概念
上篇：团队学习
一、学习型组织理论的概括
二、学习型企业的内涵
三、创建学习型企业从哪里入手？
四、自我超越，观念创新
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