编辑出版这本“回忆文集”是对景山建校40周年的贺礼。它寄托着一向关心、支持景山学校的领导和专家学者对教改的期望；它记录了景山学校干部和教师以及历届毕业的学生，对景山学校40年教改历程同风雨、共命运，发自内心的肺腑之言和创造性劳动的结晶。
景山学校的创建和40年的历史，走的是一条前人没有走过的教学改革之路。这里凝聚着学校创建者和干部、教师的智慧和心血，有的献出了他们的青春年华和毕生的精力，对景山怀有一种特殊的感情。

敢峰 景山学校建校40周年有感（代序）
童大林 在全球教育树起一帜——教育“三个面向”思想与景山学校新特色
北京景山学校的教学改革
于光远 实验 总结前进——纪念景山学校成立40周年
李琦 我到景山学校宣布教育部的两项重要决定
吴明瑜 景山学校40周年校庆有感
张健 开创一条提高基础教育质量的新路子——纪念北京景山学校建校40周年
顾明远 改革实验是景山学校的特色和生命
贺鸿琛 北京景山学校的创建与“三个面向”的由来
游铭钧 我在景山学校的教学探索
陈心五 怀念鼎盛时期的景山学校
苏式冬 改革者的思念——为了教育现代化共创试验校
杨玉琴 心系景山教改
陆 鑫 难忘的岁月
周韫玉 景山学校的管理思维
刘晶玉 庆建校40周年有感
宋淑珍 有感于景山凝聚力
范禄燕 “三个面向”指引我们实施素质教育——纪念“三个面向”发表17周年，迎接建校40周年
王念亲 悠悠岁月教改情——我和景山教改
王京梅令人向往的学校
郑俊选 我的教学生命与景山学校教改事业紧紧相连
马淑珍 兴趣是最好的老师
方碧辉 我的心和着改革节拍跳动
舒鸿锦 四十而不惑
朱蓉先 难忘的回忆
王尊政 当年，我教初二（1）班《古文观止》
吴寿鑫 景山生涯终身受益
姚蔚真 咀嚼这三年（1963-1966）
龚肇兰 悠远的记忆
周淑溪 融融师生情
孙辅功 普通人的心里话
董淑平 深情厚谊地久天长
……

　　童大林
　　北京景山学校的教学改革
　　北京景山学校是1960年春季创办的。如同革命和建设的其他事业的改革一样，北京景山学校20年来的教学改革也遭受过各种困难和挫折。新生事物总是野火烧不尽，春风吹又生的。现在，北京景山学校的教学改革重新活跃起来了。我们国家要实现四个现代化，培养建设人才成为带决定性的因素。中小学应该为培养建设人才打好基础。搞好中小学教育，自然成为大家都关心的问题。中小学的教学改革势在必行了。因此，研究一下北京景山学校20年来的实践，也许不无益处。我想根据北京景山学校的一些情况，提出几个问题，请教于从事和关心教育工作的同志们。
　　怎样才能打开儿童教育领域的新世界
　　北京景山学校把教学改革重点放在小学一、二年级上面。从建校之日起，他们就一反常规，不但不轻视，不忽视，而且是十分重视低年级的教学工作，花了很大的力量，调集了一批优秀的教师，去教刚入学的和低年级的小孩子。多年来，他们始终把很大精力放在探讨低年级的教学改革上。
　　汉字难识，曾使多少教育工作者为之喟叹，也曾因比形成了国内外小学教育水准上的许多差距。北京景山学校在中国科学院心理研究所同志的帮助下，参照辽宁省黑山县北关实验学校的经验，采用“分批集中识字”的办法，使一、二年级的小学生在两年时间内，识字2200-2500个。同时，把识字与写字、读书、作文紧密结合起来。突破了汉字难识这个难关，这等于交给学生一把打开知识宝库的金钥匙，使儿童能够提前大量地阅读课外书籍，及早地接触许多文化科学知识，从而迅速地扩大眼界，大大加快了整个教育过程。
　　数学教学方面，在北京师范大学数学系和教育系的直接帮助下，北京景山学校一直致力于建立一套中小学的现代数学教学体系。为此采用过几种国外的不同体系的较新较深的课本，取得了一些经验。他们从一、二年级开始，逐渐灌输一些近代的数学概念，例如集合、变量、对应等观点，并会用代数方法，即列入方程来求解的方法，等等。实验证明，儿童是能够接受、能够消化的。
　　随着儿童观察能力和思维能力的发展，他们对周围环境，特别是对千变万化的自然现象，越来越发生兴趣，往往要追问几个“为什么”。顺应着这种智力发展趋向，北京景山学校近年来在一、二年级开设了“自然常识”课程，进行生动活泼的科学启蒙教育，取得了很好的效果。在幼小的儿童心目中，开始出现一个小小的自由王国。
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