本书前半部分是孙培镜先生多年实践经验和研究成果的汇编，对编辑学的概念、理论以及编辑人才培养等理论和实践问题，发表了自己的见解，阐述了自己的观点。后半部分为孙培镜先生的一些诗文代表作。
　　收录了作者的一部分诗作，孙老的诗可以说是工作和生活感悟的一种结晶，非关风月，不涉爱情，但却弥漫着浓浓的亲情、友情，读其诗，想见其诚朴的人品。这本书是孙老20多年来工作和诗作的结集，自然还不能说是一本系统的学术著作，但是他为编辑和校对人员打开了一扇门，使人们知道编校工作应该怎么做。要想再登堂奥，就看各人的努力了。

孙培镜，1923年2月生，安徽省砀山县人。中共党员，编审。1952年起先后在华东青年出版社、中国青年出版社、文物出版社、中国出版工作者协会从事编辑、校对工作和编校教育、科研工作，曾任中国版协教育工作委员会副主任、中国版协校对研究委员会顾问等职。在《中国出版》、《出版与发行》、《编辑学刊》和《出版科学》等权威性期刊上发表了大量编辑校对方面的学术论文，是我国现代图书编辑学的拓荒者之一。1992年开始享受国务院特殊津贴。1996年获全国首届“出版工作者老有所为‘伯乐奖’”；截至2002年底，蝉联四次全国出版科研优秀论文奖。

试析“编辑特有的写作”
编海探礁——普及历史文物知识的必要性和可能性
图书编辑学的几个概念和理论问题
编辑工作中的一个“悖论”
关于图书编辑系统的思考
编辑人员在职教育三题
建立图书编辑学刍议
杂家、杂家型编辑和编辑杂学修养
我国汉文字校对传统初探
泛论校对弥补编辑之不足
校对主体、校对功能和校对者的责任
死校活校源流得失考
校对的识、法、戒
编辑代替不了校对
出版管理机制的“七字准则”——以校对管理为例
校对是一门大学问
校对体制改革散论
“编校合一”曲与直
校对增值——一个值得重视的理论与实践问题
校对如校仇灭错如扫尘——从先辈论校雠中采炼传统精华
校对审美问题初探
据异同以定是非：校对挑错的一个基本套路
从先辈论校雠中看超越
从“校对猎异”谈起——也论“校异同”与“校是非”
试论现代校对的五大功能
校对监检——现代校对一个发育中的功能
“双校”论百句韵言
关于现代校对“三性”的思考
现代校对人员角色定位之我见
从刘向校雠学中继承什么？
“编校合一”还是“编校合作”？
再论“双校”
试论现代校对学体系的若干板块
“耐心静心适心”三境界——汉文字校雠的一个好传统
三论“双校”
磁盘原稿校对的两个“结合”——“双校结合”与“人一机结合”
汉文字校雠的源流与传承
校对学板块歌
“双校论”小结韵言
心迹——愧大奖
附：阙道隆和诗
周振甫和诗
申非和诗
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我教书编书的一生

试析“编辑特有的写作”
长期以来，社会上流行一种说法：“编辑工作就是剪刀浆糊，勾勾划划，无甚高深。”编辑队伍里也有人认为：“什么‘为人作嫁’，‘甘当无名英雄’，那才是傻瓜哩。编辑要搞出自己的作品，让社会承认，那才是明智的实力政策。”在这种舆论面前，少数对本职工作马虎敷衍，冷热无常，却热衷于利用编辑岗位之便，极力经营个人作品的编辑，更加振振有词，以为得计；而另一些长期埋头编辑工作，勤勤恳恳，任劳任怨，工作卓有成效，但无力分心从事个人的写作和翻译活动的编辑，则感到委屈和不平。社会上一些不明真相的人，也往往对前一种编辑炎炎而厚，对后一种编辑凉凉而薄。影响所及，一些刚走上编辑工作岗位的青年，就迫不及待地去经营自己的作品，而忽视对编辑基本功的掌握；一些不算年轻的编辑，长期所职在此而所骛在彼，一直不能确立专业思想；在评定编辑职称中，有人过分强调个人的作品，把个人作品的多寡，作为评定编辑业务职称的重要的甚至必备的条件，而对编辑的文字加工、审稿报告等，则认为一律算不上写作，比不上个人作品。在酝酿建立编辑工作责任制时，也有人单纯着眼于挣得从事经营个人作品的时间，而不是着眼于精益求精地、超额地完成编辑计划。这样，就势必影响整个编辑队伍的稳定和提高，使本来就不能完全适应社会主义精神文明建设的编辑力量，有越来越不适应的潜在危机。
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