推荐理由
本书从现代思想政治教育发展的依据、内容的发展、发展的任务、发展的特点、发展规律等视角出发，对现代思想政治教育的实践论、价值论和沟通机制等理论问题进行了系统全面的分析，以此引起人们对现代思想政治教育前沿问题的关注和深入思考。
先读为快
现代思想政治教育前沿问题是现代思想政治教育研究的基本问题之一。本书从规范理论前沿问题层面集中研究了现代思想政治教育的实践论、需要论、人学论、价值论和沟通机制等重大理论问题，从应用前沿问题层面集中研究了马克思主义正义观教育、中国传统文化与现代思想政治教育关系问题、现代思想政治教育在和谐社会建设中的有效性问题、中国特色社会主义理论教育发展问题等。
作者简介
王学俭，男，汉族，1955年3月生，兰州大学马克思主义学院院长、兰州大学思想政治教育研究所所长，教授、博士生导师，甘肃省教学名师。1977年考入兰州大学，毕业后留校任教。1986年毕业于西安交通大学社会科学系思想政治教育专业，1993年至1995年期间在美国威斯康星大学做访问学者。 主要研究方向为思想政治教育理论与实践。1997年以来主持完成教育部重大招标科研等各类教学科研项目16项，出版《政治学原理新编》、《大学生思想道德修养》、《法律基础》等专著及教材6部，公开发表学术论文60余篇，获得教育部和甘肃省各种奖项多次。
目录
导论 现代思想政治教育研究的问题意识
第一章 现代思想政治教育实践论
一、社会实践的内涵和功能
（一）社会实践的概念及特点
（二）社会实践的基本形式及其内容
（三）社会实践的依据
（四）社会实践在人类社会发展中的作用
二、思想政治教育实践面临的挑战
（一）内容面临的挑战
（二）方法面临的挑战
（三）形式面临的挑战
（四）功能面临的挑战
三、社会实践在思想政治教育中的地位和作用
（一）社会实践是思想政治教育产生和发展的决定因素
（二）社会实践是思想政治教育的有效途径
（三）社会实践是思想政治教育目标实现的有效方式
（四）社会实践是思想政治教育内容实现的有效依托
四、思想政治教育对社会实践的作用
（一）思想政治教育对社会实践的反作用
（二）思想政治教育对社会实践反作用的表现
五、社会实践与思想政治教育有效结合的途径
（一）高度重视在社会实践中加强思想政治教育工作
（二）注重用实践作为检验思想政治教育工作效果的标准
（三）积极为青年一代提供参与社会实践的条件和机会
（四）在实践中不断探索加强和改进思想政治教育的新途径
第二章 现代思想政治教育需要论
一、人的需要是现代思想政治教育的逻辑起点
（一）对概念的诠释——人的需要的理论依据
（二）对现实的反思——人的需要的现实依据
二、对人的需要理解的历史变化过程
（一）人的需要被忽略的原因
（二）人的需要在近代的变化
（三）马克思对人的需要理论的发展
三、受教育者的需要是现代思想政治教育的切入点
（一）受教育者的需要概念辨析
（二）受教育者需要的主体性特征
（三）受教育者的需要的具体特征
（四）受教育者的最高需要是发展的需要
四、满足受教育者需要的途径
……
第三章 现代思想政治教育人学论
第三章 现代思想政治教育人学论
第四章 现代思想政治教育价值论
第五章 现代思想政治教育沟通机制
第六章 马克思主义正义观教育
第七章 现代思想政治教育对中国传统文化的继承与超越
第八章 社会主义和谐社会构建中的思想政治教育有效研究
第九章 中国特色社会主义理论教育发展研究
主要参观文献
后记
书摘插图
第一章 现代思想政治教育实践论
思想政治教育作为自阶级和国家产生后的社会或社会群体有目的、有计划、有组织的教育实践活动，是人类社会实践的一个重要方面，其产生与人类社会实践紧密相连，并随着人类社会实践的发展而发展。思想政治教育产生于人类的社会实践活动之中，同时对人类的社会实践活动也产生着能动的反作用，这种能动作用突出地表现为特定的社会或社会群体用反映本社会、本群体利益和要求的思想观念、政治观点、道德规范等，有目的、有计划、有组织地对其成员施加影响，通过改造社会成员的主观世界影响其行动，从而使社会朝着有利于本社会或本社会群体利益的方向发展。只有从马克思主义科学实践观出发，才能揭示出现代思想政治教育的本质。
目前国内对思想政治教育与社会实践关系的研究主要集中在社会实践与大学生思想政治教育的关系、社会实践的德育功能以及高校思想政治理论课教育教学的实践环节等方面。在这些研究成果中，比较有代表性的论文和著作有：……
