课堂教学是一门艺术，在名师们手中，这门艺术往往呈现出丰富的色彩，放射出迷人的光芒。
在当下的中国，学术著作往往呈现出严肃的面孔，给人的感觉经常是严峻的、冰冷的、因此，学术著作总是很难理想地实现自身的接受过程，学术的普及因之受到相当大的负面影响。
学术真的就只有人们意料的那副脸孔么？
我们想作一些积极的探索与尝试。《大学名师讲课实录》丛书因此而出世。
您也许没有相会去聆听这些名师讲课，但有了这些的“讲课实录”在手，就相当于旁听名师讲课，应该是可以弥补一些遗憾的。

本书是作者为研究讲授“文艺学专题”的录音整理。作者不仅介绍了大量文艺理论流派及其基本主张，还分析了大量文艺个案，尤其是运用多种理论，从不同视角解读中国当代的诗歌、小说、影视等代表作品，以培养学生运用理论进行研究、批评的能力。
作者特别注意在讲课过程中分析诗歌、小说、电影等文艺个案，竭力录求师生共赏艺术的那种现场效应。作者者力培养学生分析具体文艺作品的实践能力，追求的是在体验中学习理论、在分析中增强实践素质的目标。

王一川，四川沐川人，1959年2月生。北京师范大学研究生院副院长、文艺学研究中副主任、泛媒介文化研究中心主任、文学院教授、博士生导师。四川大学、北京大学和北京师范大学先后取得文学学士、硕士和博士学学。曾赴牛津大学、多伦多大学和哈佛大学访学。近年主要研究文艺美学、中国现代文艺问题。

导 言
第一讲 文学与文学理论
一、从文学到文学理论
二、什么是文学理论
三、文学理论的普遍性及其质疑
四、文学理论的当代特征
五、文学理论包含哪些著述
六、文学理论为什么没有固定围栏
七、怎样学习文学理论
第二讲 修辞论美学概要
一、1990年代多形态美学格局
二、走向修辞论美学
三、修辞论美学的理论特色
四、修辞论美学个案分析1《祝福》
五、修辞论美学个案分析2《北方的河》
六、修辞论美学个案分析3《顽主》片段
七、修辞论美学个案分析4《你见过大海》
第三讲 近50年中国文学语言状况
一、 文学中的语言问题
二、政治整合、语言俗化与大众群言
三、思想解放、语言难化与精英独白
四、文化认同、语言多元化与奇语喧哗
五、角色认同、语言分合与多语混成
六、展望新世纪文学语言
第四讲 从诗意启蒙到异趣沟通——当代中国审美精神的演变
一、审美精神概念
二、诗意启蒙——1980年代的审美精神
三、当代审美精神的转变——1980年代到 1990年代
四、1990年代：无法回避的分化
五、1990年代的审美精神——异趣沟通
第五讲 从无声挽歌到视觉动画——兼谈大众文化对高雅文化的置换
一、小说与电影之间的媒介转换
二、积极的改编因素
三、大众文化对高雅文化的修辞移置
四、有关文学的“乡愁”
第六讲《英雄》与当前中国电影的新景观
一、关于《英雄》的论争
二、《英雄》的取胜之道
三、《英雄》的形式策略——视觉凸现性美学
四、《英雄》的表意策略——后情感美学
第七讲 西方现代美学的三次转向
一、认识论转向与认识论美学
二、语言论转向与语言论美学
三、文化论转向与文化论美学
四、当前中国美学问题
第八讲 文学的含义与属性
一、缘起：“文学是什么”的求索过程
二、文学的含义
三、对文学属性的传统看法
四、当前文学状况与文学概念
五、文学的属性
六、文学的感兴修辞性
七、感兴修辞批评（兴辞批评）
第九讲 全球化与当代文艺状况
一、全球化语境与艺术
二、当代艺术的生产与消费景观
三、当代艺术的文化形态
第十讲 现代性体验与文学现代性分期
一、回到中国现代性的地面
二、中国现代性体验的层面
三、现代性体验的基调
四、现代性体验的类型
五、现代性体验与文学现代性分期
第十一讲 认识当代大众文化
一、大众文化界说
二、 当代中国大众文化潮的勃兴
三、大众文化与文化
四、大众文化的特征和功能
五、大众文化研究的意义
六、从大众文化研究到中国大众文化学
第十二讲 怎样读书——兼谈我所看重的10本书
一、读书的关注点
二、读书建议
三、我看重的10本书
第十三讲 在规范中走向创造的境界——我看研究生学位论文写作
一、盛夏校园风景
二、学位论文难写？
三、学位论文的基本要求
四、规范与创造之间
附 录：
一、治学心得：读一本书，行万里路
二、主要著作
三、主要论文
四、学术著作综览
后 记