本书立足我国现代远程高等教育教学改革发展的实践，坚持源于实践、反思实践、高于实践、指导实践的精神，紧紧围绕学习论、课程论、教学过程论、教学模式论、教学资源论、教学技术论、学习支持服务论、教学评价论、教学管理论等远程教育教学的基本问题，本书初步构建了现代远程高等教育教学体系的基本框架，科学地总结了二十年来远程教育教学发展的经验。对远程高等教育教学的建设具有积极的指导意义。
陈乃林，男，1941年生，江苏南通人，曾任江苏省教委副主任、江苏广播电视大学校长，现任江苏省成人教育协会会长、全国成人教育协会副会长、全国社区教育专家组成员、全国教育科学规划领导小组成人教育学科组成员，长期以来密切结合工作实践，从事成人教育、终身教育、远程开放教育、社区教育理论和实践研究。
周蔚，女，1961年生，江苏无锡人，副编审，文学硕士。江苏广播电视大学远程教育研究所所长，科研处处长，《江苏广播电视大学学报》副主编，江苏省高教学会远程高等教育研究委员会副主任，兼秘书长；中国电化教育协会远程高等教育专业研究委员会理事。近年来，集中进行了远程教育学习支持服务的研究，发表了一系列相关论文，引起了学术界的关注。
书评
本书倾注了课题组同志的大量心血和智慧，坚持理论研究和实践研究相结合，对于我国远程高等教育教学与管理实践具有重要的应用价值和指导意义，特此向全国广播电视大学的同仁和从事远程教育的教育工作者推荐。愿大家携手共进，积极推进我国远程教育事业的发展，使现代远程教育在构建张身教育体系、建设学习型社会、实现全面小康社会宏伟目标的过程中发挥更大的作用。
第一章 绪论
第一节 现代远程高等教育教学的本质
第二节 现代远程高等教育教学研究的视界
第三节 现代远程高等教育教学的结构框架
第二章 现代远程高等教育学习论
第一节 成人学习者的基本分析
第二节 学习与现代学习理论
第三节 建构主义的学习理论及其教育意义
第三章 现代远程高等教育课程论
第一节 现代远程高等教育课程研究的理论基础
第二节 现代远程教育的课程设计
第三节 现代远程教育的课程实施
第四章 现代远程高等教育教学过程论
第一节 教学过程的特征和功能
第二节 教学过程的本质
第三节 教学过程的发展
第四节 教学过程的创新
第五章 现代远程高等教育教学模式论
第一节 现代远程高等教育教学模式概论
第二节 现代远程高等教育教学模式的分类
第三节 现代远程高等教育教学模式构建方法
第六章 现代远程高等教育教学资源论
第一节 教学资源概述
第二节 多种媒体教学材料
第三节 人力资源及环境资源
第四节 远程教学资源建设
第七章 现代远程高等教育教学技术论
第一节 教育技术的概念和功能
第二节 教育技术与远程高等教育教学的发展
第三节 现代远程高等教育教学中技术问题的人文反思
第八章 现代远程高等教育学习支持服务论
第一节 学习支持服务系统构建的基本依据和原则
第二节 学习支持服务系统的基本内容
第三节 学习支持服务系统的实践探索
第九章 现代远程高等教育教学评价论
第一节 现代远程高等教育教学评价
第二节 现代远程高等教育的社会评价
第三节 现代远程高等教育的微观评价
第四节 现代远程高等教育教学评价的价值取向
第十章 现代远程高等教育教学管理的特点和原则
第一节 现代远程高等教育教学管理概述
第二节 国外远程高等教育教学管理的启示
第三节 现代远程高等教育教学管理的特点
第四节 现代远程教育教学管理的基本原则
第十一章 现代远程高等教育教学质量管理
第一节 现代远程高等教育质量观
第二节 现代远程高等教育教学质量的管理
第三节 现代远程高等教育教学质量管理改革
第四节 现代远程高等教育的师资队伍建设
后记
