本书共12章，分理论篇和实践篇，论述了职业院校特别是高等职业院校教育教学管理的理论与实践。理论篇包括职业教育的基本问题，职业教育管理体制改革与机制创新，职业教育发展战略选择与规划制定；实践篇包括职业院校发展规划案例，职业院校“双师素质”教师队伍建设，高等职业教育专业人才培养方案，价值观教育与职业教育和培训结合，学分制教学管理，职业院校实施工学结合案例，职业教育领域合作办学，中等职业学校教育评估实践，高职院校人才培养工作水平评估。

理论篇
第一章 职业教育基本问题探析
第一节 职业教育的本质及核心价值
第二节 “普九”：我国职业教育发展的生源基础
第三节 制定职业教育质量标准的主要理论基础
第四节 高等职业教育质量标准体系
第五节 对我国职业教育发展的几点展望
第二章 我国职业教育管理体制改革与机制创新
第一节 我国深化职业教育管理体制改革的举措
第二节 办学机制创新：构建办学主体多元化格局
第三节 发展机制创新：职业院校与行业企业紧密结合
第四节 劳动就业机制创新：建立严格的职业资格制度和就业准入制度
第五节 培养机制创新：以就业为导向，面向市场需求
第三章 职业教育发展战略选择与规划制定
第一节 我国职业教育改革与发展之SWOT。分析
第二节 区域高职院校发展的数量目标预测
第三节 省级职业教育发展规划描述
第四节 县市级职教中心建设规划案例
第五节 国外职业教育发展规划经验借鉴
实践篇
第四章 职业院校发展规划与案例
第一节 学校定位与发展规划
第二节 “三大规划”与案例
第三节 “三小规划”与案例
第五章 职业院校“双师素质”教师队伍建设
第一节 “双师素质”教师概念辨析
第二节 发达国家职业技术教育师资队伍建设的政策与经验
第三节 我国职业院校教师队伍的现状、培养和培训的相关政策与法规
第四节 中等职业学校“双师素质”教师队伍建设案例
第六章 高等职业教育专业人才培养方案
第一节 高等职业教育专业人才培养方案的基本要素解读
第二节 高等职业教育专业人才培养方案的设计过程
第三节 制定高等职业教育专业人才培养方案须注意的几个问题
第四节 高等职业教育专业人才培养方案实例
第七章 新倡导：价值观教育与TVET结合
第一节 价值观教育与TVET
第二节 职业教育中的基础价值、核心价值与相关价值及教育方法
第三节 价值观教育与TVET相结合：教师的任务、角色与面临的挑战
第四节 价值观教育与TVET相结合的案例
第五节 职业价值观教育与TVET一体化的实验方案
第八章 学分制管理
第一节 学分制概述
第二节 职业院校实施学分制的条件
第三节 中等职业技术学校学分制试点典型案例
第四节 高等职业技术学校学分制实施案例
第九章 职业院校实施工学结合案例
第一节 工学结合之要义探析
第二节 国外工学结合实践经验借鉴
第三节 我国高职院校工学结合案例
第四节 我国中等职业学校工学结合案例
第十章 职业教育领域的合作办学
第一节 职业教育对口支援：有中国特色的合作办学
第二节 集团化办学：我国公办职业院校拓展合作办学的新途径
第三节 职业教育领域中的中外合作办学
第十一章 中等职业学校教育评估实践
第一节 中等职业学校教育评估的概况
第二节 重点中等职业学校评估方案及指标体系之解读
第三节 中等职业学校教育评估存在的问题及对策
第十二章 高职高专院校人才培养工作水平评估
第一节 高职高专院校人才培养工作水平评估开展的历程
第二节 高职高专院校人才培养工作水平评估方案解读
第三节 评估程序及相关工作概述
第四节 正视存在的问题，采取有效措施，推动高等职业教育健康发展
后记

理论篇
第一章 职业教育基本问题探析
第二节 “普九”：我国职业教育发展的生源基础
一、我国职业教育发展与“普九”密切相关的几个问题
（一）数量、规模、速度问题
职业教育的大力发展，实际上包括其内涵发展和外延发展。就外延发展而言，主要是数量、规模、速度问题。基础教育的数量、规模、速度与职业教育的发展规模和速度相互影响、相互制约。一方面，基础教育的数量、规模和发展速度始终是制约职业教育发展的生源基础，没有基础教育提供足够数量的生源，职业教育的发展规模和速度就失去扩大和加快的基础；另一方面，职业教育发展规模过小、速度过慢，则会使基础教育阶段的相当一部分学生（主要是升普教落选的初、高中学生）得不到职业教育机会，使其没有经过任何职业培训就直接加入劳动大军，或成为廉价劳动力，或者沦为就业困难者和失业者。在当前社会就业形势依然十分严峻的背景下，这种情况反过来会助长“读书无用论”的抬头，从而也制约了基础教育的发展。
近年来，我国不断加大发展职业教育的力度，使职业教育的办学规模得到进一步扩大，办学速度得到较大幅度的提高。从招生情况看，2005年高职（专科）招生人数达到268.1万人，是1998年的5.6倍，而同期全国普通本科招生增长3.6倍。高职（专科）学生招生人数占全国普通高校本专科招生总数的比例由1998年～的39.8％提高到2005年的53.14％，年均递增1.9个百分点；从在校生规模看，2005年高职在校生人数为713万人，占本专科在校生总数的45.7％，高出1998年11.3个百分点；从院校数量看，2005年全国独立设置高职（专科）院校1091所，是1998年的2.5倍，占普通高校总数的60.9％，校均规模由2002年的2523人增加到2005年的3909人。在中等职业教育方面，2005年中等职业学校招生人数达到650万。
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