本书以新颖的观点和独特的理论构建框架，阐述现代中小学教育评估的基础理论、基本技术和方法，以及实践方向。它对更新教育观念，推动中小学教育督导评估和教育改革的健康发展，具有鲜明的时代特点和指导作用。宜用作培训教育督导评估人员和教研员、中小学校领导和教师、师范院校师生、教育行政干部的教材，也可用作自学的参考书。

阁金童，男，1943年10月生，广西德保人，壮族。1965年广西师范大学数学本科毕业后，一直从事高等教育和中等教育研究，现为广西师范大学教科所常务副所长，广西师范大学中学教育研究中心主任，研究员，享受国务院颁发的政府特殊津贴，受聘为广西壮族自治区人民政府督学、广西教育科学规划领导小组成员。《广西高教研究》编委。两次荣获全国普通高校优秀教学成果国家级二等奖，出版专著《高等学校教务管理导论》、《中学教学管理的理论与实践》等6部。

第一章 教育评估基础知识
　第一节 教育评估的基本概念
　第二节 教育方针和教育目标
　第三节 教育现代化建设
第二章 教育评估的基本原则和方法
　第二节 中小学教育评估的基本原则
　第二节 教育评估的一般方法
第三章 学校内部管理体制改革
　第一节 管理相关概念
　第二节 中国特色社会主义学校管理模式的基本框架
第四章 课程理论初步
　第一节 课程的含义
　第二节 课程的分类
　第三节 课程编订理论
第五章 教材设计与实验
　第一节 教材基本概念
　第二节 教材设计程序
　第三节 教材实验与评价
第六章 素质教育
　第一节 素质及其特点
　第二节 素质教育的宏观管理
　第三节 实施素质教育的实践探索
　第四节 素质教育国际经验借鉴
第七章 教学模式
　第一节 教学模式概念
　第二节 我国常用的教学模式
　第三节 教学模式的特点和功能
第八章 教育科学研究
　第一节 科学的概念
　第二节 教育科学研究
　第三节 研究课题的选定
　第四节 教育研究常用方法
　第五节 教育科学研究成果的表述及评价
第九章 区域教育督导评估
　第一节 “两基”评估的主要内容
　第二节 “两基”评估验收工作的规范要求
　第三节 “两基”工程的实施策略
第十章 中小学办学水平评估
　第一节 小学办学水平评估
　第二节 初级中学办学水平评估
　第三节 城区普通中学素质教育评价指标体系
　第四节 学生学力水平评估和教师工作质量评估的方法
……
第十一章 教师的心理品质评估
第十二章 中小学校评估的国外经验借鉴
第十三章 计算机辅助教育评估
第十四章 教育评估中的心理学问题
主要参考文献
后记

第一章 教育评估基础知识
第三节 教育现代化建设
在阐述教育现代化之前，很有必要介绍关于现代化的一种综合观点。
一、现代化的含义
“现代化”一般被理解为从18世纪后半期西方工业革命以后比现的一个世界性的发展进程，或称全球发展总趋势。这个进程可以有广义的和狭义的两种理解。广义的现代化主要是指自工业革命以来现代生产力导致社会生产方式的大变革，引起世界经济加速发展和社会适应性变化的大趋势；具体地说，这是以现代工业、科学和技术革命的推动力，实现传统的农业社会向现代工业社会的大转变，使工业主义渗透到经济、政治、文化、思想各个领域并引起社会组织与社会行、为深刻变革的过程。狭义的现代化 主要是指第三世界经济落后国家采取适合自己的高效率途径，、通过有计划的经济技术改造和学习世界先进技术，带动广泛的社会改革等，以迅速赶上先进工业国和适应世界环境的发展过程；也就是说，现代化进程的客观内容，是欠发达和不发达国家在现代国际体系的影响下，向现代工业社会转变、加速社会发展和缩小与发达国家差距的过程。
二、综合国力概念
教育现代化与综合国力关系密切，为此，介绍综合国力及其构成要素，以扩大读者的视野，增强推动中国教育改革和发展的、历史责任感，加速实现教育现代化的进程。
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