作者提出的德育新观念是有内在联系的，它们立论于马克思主义伦理学和德育心理学的基本理论；这里提出的每一条新观念都有德育心理实验和案例佐证。我们坚信其正确，并期待这个读本在指向陈旧德育观念中起匕首、标枪的作用！
多年来，作者都是用课题带研究生，这个读本也是研究生在导师指导下参加研究课题的成果。读本的理论框架、核心观点和基本内容多次在硕士研究生、研究生班学员、访问学者和进修教师中讲授、讨论过，直接参加这个读本撰稿的就有教育系课程教学论专业和教育硕士专业教育管理方向硕士研究生30多人、研究生班学员及进修教师70多人，从中择优并反复讨论修改后成书，撰稿人均在有关撰写内容后标明。

德育新观念之一：将道德行为主要归因于道德认识转变为主要归因于道德需要
理论分析
一、人的需要及其理论
二、道德需要与学校德育
三、主体需要的失落导致德育的误区
实证研究
白先同、王枬、郭志峰等《广西初中学生道德需要发展水平的测评报告》
案例讨论
一、她在家陪着外婆的尸体复习了两天功课
二、这并非是故事
德育新观念之二：将单向灌输转变为参与式道德实践
理论分析
一、道德灌输既不是一种教授道德的方法，也不是一种道德的教学方法
二、道德需要的溯源性研究
三、学生道德实践的特点、原则、内容、途径和方法
实证研究
一、金盛华 差生教育的角色改变方法研究
二、一次改变“人生状态”的教育实验——来自CSC赴美夏令营的报告（摘要）
案例讨论
一、北京崇文区板厂小学的特色小队活动
二、王建章、王俊峰 人人都要珍惜粮食
德育新观念之三：从知、情、意、行等基本结构深化为在品德结构中道德信念起中介和主导作用
理论分析
一、西方各学派关于品德心理结构研究的理论困难
二、苏联的需要-动机圈理论
……
德育新观念之四：从重规定、片面强调服从转变为尊重道德选择、注重道德内化
德育新观念之五：从重道德教育轻道德修养转变为两者结合
德育新观念之六：从德育泛政治化倾向转变为以品德建构为基础，面向现代化
点睛之笔 章志光：《品德形成实验研究探赜》
后记