序
在新时期中，随着教育改革的深入，美育的地位和作用日益被人们重视。国家教委颁布的
《全国学校艺术教育总体规划》中指出：“艺术教育是学校实施美育教育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的有力手段．艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其它学科教育所不
可替代的特殊作用。”规划的颁布保证了各级各类学校的艺术教育得以健康地开展。
浙江大学是较早地开展音乐教育的高等学校之一。抗日战争时期，我国近代艺术教育的先
驱丰子恺先生，以及热心音乐教育的沈思岩、杨增慧夫妇就在浙大开设过音乐美术课．在学校
往西南内迁途中，一架钢琴被敌机炸毁。后来学校迁在贵州遵义的山沟里。既使在这样困难的
条件下，他们仍然开展艺术教育，组成了合唱团，戏剧队和美术小组；用抗日文艺的武器鼓舞师生的斗志，迎得了抗日战争的胜利。解放战争时期，进步的学生在中国共产党外围组织的领导下，通过文艺活动的形式展开了“反饥饿，反内战”的民主运动，为推翻蒋家王朝、迎接解放作出了贡献。解放后，刘洁、王小凤两位老师曾在这里开设音乐选修课，先后聘请了陈正福、张重辉、汤琦、张群超、曹美韵、蔡琪等老师，开设了十多门音乐选修课，受到了同学们的热烈欢迎，从此以后，浙大的音乐教育开创了新的局面，成为全国理工科大学中走在前列的学校之一。
1984年，在上海交通大学召开了部分理工大学音乐教育经验交流会，浙大是三个发起单
位之一。在此基础上，1986年在北京清华大学成立了高等学校音乐教育学会。浙大等十多所学
校的教学经验对高校音乐教育事业的普遍开展起了促进和推动的作用。
为了加强和统一领导全校的艺术教学和群众文艺活动，浙大于1986年底成立了校文化艺
术委员会，设立专职管理班子，并由历届主管意识形态的副校长任主任。这是一个有开创意义
的新举措，为高校的社会主义精神文明建设提供了值得重视的经验。
在浙大领导重视艺术教育的有利条件下，音乐教研室的同志们发挥了自已的潜能’积极展
开工作。汤琦和张重辉老师合作编写的《音乐基础理论》就是她们在教学实践中取得的成果，
凝聚了她们多年来的心血。这本教材对在大学生中普及音乐知识、帮助他们掌握正确的歌唱
技能、引导他们树立高尚的审美情趣都起到了良好的作用。相信在积累了更多的教学经验、听
取各方面的意见之后，一定可以进一步充实本书的内容，使之更切合在大学生中普及音乐教育
的需要。
我国教育的根本任务是培养有社会主义觉悟的建设者和革命接班人。实践证明：只有执行
德、智、体、美、劳五育并举、全面发展的方针才能完成此任务。“缺乏美育的教育是不完全的教育’”已逐步成为大家的共识。我们要用中外优秀作品，特别是用社会主义音乐的丰硕成果去优化育人环境，以利于社会主义新人的健康成长。希望这本教材的出版有利于促进这一崇高使命的实现。
瞿 维
1995年4月6日

序 瞿维
前言 编者
第一部分 音乐基本知识
第一章 音
一、音的产生
二、音的种类

书摘