面对新的变化和新的情况，为了进一步加强和改进高校思想政治理论课教育教学，2005年，中央宣传部、教育部颁布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号），推出了新的大学生思想政治理论课课程设置：《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》，共四门必修课。这是自1998年思想政治理论课“98方案”实施以来的又一次重要改革，简称“05方案”，该方案从2006年秋季开始在全国高校全面推行。“05方案”的实施，一个重要目的就是要增强高校思想政治理论课教育教学的针对性和实效性，并力争在几年内，使高校思想政治理论课教学状况有明显改善。

第一部分 文献选读
　一、论世变之亟
　二、少年中国说
　三、上李鸿章书
　四、在南京同盟会员饯别会的演说
　五、敬告青年
　六、文学革命论
　七、再论问题与主义
　八、新民主主义论
　九、论持久战
　十、论十大关系
　十一、解放思想，实事求是，团结一致向前看
　十二、在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点
第二部分 历史案例
　一、中国近代史上的不平等条约
　二、中国共产党第一次全国代表大会
　三、井冈山革命根据地的建立与井冈山《土地法》
　四、西安事变的和平解决
　五、延安整风运动
　六、毛泽东赴重庆谈判
　七、中国人民志愿军入朝作战
　八、关于真理标准问题的讨论与改革开放的开端
第三部分 疑难解答
　一、为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？
　二、帝国主义入侵究竟给中国带来了什么？
　三、如何理解革命与现代化的关系？
　四、我们为什么要批判“告别革命”论？
　五、辛亥革命在中国革命史和现代化历程中有什么重要意义？
　六、如何理解五四新文化运动在中国社会文化变革中的意义？
　七、五四时期中国人选择马克思主义的历史必然性在哪里？
　八、为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”？
　九、如何认识毛泽东开辟革命新道路的重大意义？
　十、20世纪20年代后期30年代前期，党内为什么连续出现“左”倾错误？
　十一、怎么评价抗日战争中敌后战场和正面战场？
　十二、怎么理解毛泽东赴重庆谈判的历史意义？
　十三、为什么资本主义建国方案在中国行不通？
　十四、新中国成立在中国历史和现代化发展中有什么重要意义？
　十五、中国共产党人在1956-1957年社会主义建设探索中有哪些理论贡献？
　十六、如何正确地看待社会主义建设道路探索中的成功与失误？
　十七、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折？
第四部分 材料分析
　一、关于三民主义、新三民主义与中国民主革命纲领
　二、关于中国革命的性质与动力
　三、关于新民主主义政策
　四、20世纪二三十年代中国共产党内关于革命道路问题
　五、第二次国内革命战争时期有关党的土地政策
　六、关于统一战线问题
　七、关于抗战的持久战战略
　八、关于抗战时期民族斗争和阶级斗争的关系
　九、关于1944-1945年美国插手国共谈判
　十、关于1946年“国民大会”
　十一、关于私人资本主义改造
　十二、关于中国外交问题

第一部分 文献选读
　　一、论世变之亟
呜呼！观今日之世变，盖自秦以来，未有若斯之亟也。夫世之变也，莫知其所由，然强而名之日运会。运会既成，虽圣人无所为力。盖圣人亦运会中之一物，既为其中之一物，谓能取运会而转移之，无是理也。彼圣人者，特知运会之所由趋，而逆睹其流极。唯知其所由趋，故后天而奉天时；唯逆睹其流极，故先天而天不违。于是裁成辅相，而置天下于至安。后之人从而观其成功，遂若圣人真能转移运会也者，而不知圣人之初无有事也。即如今日中、倭之构难，究所由来，夫岂一朝一夕之故也哉！
尝谓中西事理，其最不同，而断乎不可合者，莫大于中之人好古而忽今，西之人力今以胜古；中之人以一治一乱、一盛一衰为天行人事之自然，西之人以日进无疆，既盛不可复衰，既治不可复乱，为学术政化之极则。盖我中国圣人之意，以为吾非不知宇宙之无尽藏，而人心之灵苟日开瀹焉，其机巧智能可以驯致于不测也。而吾独置之而不以为务者，盖生民之道，期于相安相养而已。夫天地之物产有限：而生民之嗜欲无穷，孳乳寝多，镌鋔日广，此终不足之势也。物不足则必争，而争者人道之大患也。故宁以止足为教，使各安于朴鄙颛蒙，耕凿焉以事其长上。是故春秋大一统，一统者，平争之大局也。