本书具体分为“理念篇”、“学教篇”、“评价篇”三篇，每篇设计若干个专题，共16个专题，每个专题均包括题名及“主题内涵”、“案例描述与分析”、“问题讨论”、“资料链接”等四个部分。
“主题内涵”：简要阐述课标对这个主题的认识或理论界比较一致的理解；编者对这个主题具体内容或意义的理解，一般不提出问题，提出对这个主题的具体操作规程、方法；等等。
“案例描述与分析”：根据自己提出的具体操作规程（意见）、方法，选择有关案例（案例多少视具体内容而定），并对案例进行点评。
“问题讨论”：提3-5个有启发性的思考题。只提问题，不提供答案；或提供具体案例，再提问题，其中案例只叙述不评析，提的问题与案例内容有关。
“资料链接”：采用内容摘录的方式，提供2-5个与专题相关的背景资料。

理念篇
专题1 如何理解和把握课标与教科书之间的关系
专题2 如何进行自主学习
专题3 如何增强小组合作学习的实效性
专题4 如何进行综合探究学习
专题5 如何理解和把握学生的学习行为
学教篇
专题6 怎样引入新课
专题7 怎样引导学生联系阅读
专题8 怎样引导学生主动问答
专题9 怎样引导学生自主讨论
专题10 怎样引导学生自评互判
专题11 怎样结束新课
评价篇
专题12 如何评价教师的课堂教学设计
专题13 如何开展学习的日常性评价
专题14 如何评价教师的课堂教学过程和效果
专题15 如何评价学校的历史与社会学科教研组建设
专题16 如何评价学校的历史与社会学科教学成就和教研成果